（原创）教学反思：分析成像特点，揭示现象本质
在学习“光现象”一单元时，明线是在学习三类光现象，即：光的直线传播，光的反射、光的折射。其实暗线是在学习不同的光现象形成的像。为此，必须结合知识点将各种成像加以类比，以便从本质上揭示像的形成规律。现将三类光现象形成的实像和虚像加以总结和归类，从而让学生形成完整的知识体系。
一、实像：由实际光线会聚而成的像。
1.现象1:小孔成像——光的直线传播
（1）物体上的光通过小孔沿直线传播到屏上，从而在屏上成了一个像。这个现象叫小孔成像。
（2）小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与孔的形状无关。像的形状与物体的形状相似，像的大小与物体的大小以及物体、像到小孔的距离有关。
2.现象2：凹面镜成实像——光的反射
（1）当焦距＜物距＜二倍焦距时，成倒立、放大的实像。
（2）当物距＝二倍焦距时，成倒立等大的实像。
（3）当物距大于二倍焦距时，成倒立缩小的实像。
3.现象3：凸透镜成实像——光的折射
（1）当物距大于二倍焦距，成倒立缩小实像
（2）当物距等于二倍焦距，成倒立等大实像
（3）当物距小于二倍焦距大于一倍焦距，成倒立放大实像
二、虚像：由（反射或折射）光线反向延长相交而成的像。
1.现象1：面镜成像——光的反射
（1）平面镜成虚像：正立等大虚像
（2）凸面镜成虚像：正立缩小虚像
（3）凹面镜成虚像：
当物距＜焦距时，成正立、放大的虚像。
2.现象2：折射成像——光的折射
（1）人看水中的景物
（2）潜水员看岸上的景物
3.现象3：透镜成像——光的折射
（1）凸透镜成虚像：当物距小于一倍焦距，成正立放大虚像
（2）凹透镜成虚像：
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作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级报刊、杂志刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。