为什么这一代孩子学了那么多，却比不上过去的一个初中生？
为什么一些人过的不好就埋怨父母？
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小明语录：
人作为主体，要承担的起失败后的无助，每个人必将承担社会的欲望压迫，和源自父母的欲望。
01
为什么现在的培训却培养不出人才？
难道从来都没有一个人质疑过这样的一件事吗？
为什么上一代人，哪怕是初中毕业，高中毕业，更不用说大学及以上，在实际工作中的能力都极强。
而且他们对世界的认知反而更深刻，对于基础学科中的知识掌握更通透。
曾经有个真实的例子，一个过去的火箭专家文凭仅仅是大学，而他的团队里面有一群来自于最顶级学府毕业的博士。
这位火箭专家经常给这些博士们示范，如何能够更快的在迷宫一般的图纸中选择最佳的测试点。
这些知识并不是什么高深的知识，而是一种思维方式的问题，但是上一代人就是掌握的更好。
大家想一想
为什么这一代孩子参加了更多的培训班，补习了更多的功课，有更好的学习平台，更好的学习条件。却培养不出真正的人才呢？
学习首先是解构，然后是再建构； 而解构是后建构主义产生出来的东西； 如果你不具备把知识解构的能力，也就不具有再建构的能力； 无论是对儿童教育还是成人学习，都是如此。
02
知识的秘密
过去的教育有真功夫，有关于一个学科的开门钥匙。有迅速的建立与这个学科思维有关的认知框架体系。
而现在的每门课都缺少真正懂行的老师对这门课进行体系建构。
现在的教育目的就是混淆认知，让你的大脑变得更加混沌。
学习是有武功秘籍的，掌握了秘籍，可以让一个普通的孩子迅速的飞跃自己的阶级。
但问题的关键是，为什么要把这个秘籍拿出来共享呢？
更深度的引导一下你们，这个秘籍从什么时候从学校教学中消失的？
每一门学科都要有一个开始的启蒙课。
而这第一堂课就是用来开启孩子对于这门学科的心智的，而且孩子在学习这个过程中，会有强大的自我驱动力，会越学越有兴趣，根本不知疲倦。
一旦关于这门学科的心智打开，孩子不仅不会厌学，而且会对这门学科除了课堂教授的知识以外，甚至还会自行去额外补充相关的知识。
比如说地理课怎么教；历史课怎么教；经济学怎么教？只需要简单的几个方法，孩子心智就会打开。但是开心智的课、启蒙课不是思维导图。
比如说历史课的第一课，应该让孩子们穿越历史。在孩子还不了解历史之前，就用一个兴趣载体，将他悬浮到历史长河中去看一眼。
每一门课本质上都是一个封闭的圆，而每个孩子都得找到自己打开这个圆的入口，并且这个入口独属于自己。以至于每一次当他学习这门学科的时候，都要从这个地方进入。
只要他从这个地方进入这门学科，就永远都不会感觉枯燥，也永远不会厌学。
我从来不喜欢学习，但是我能找到每一个学科，我进入的入口。
入口进去之后还需要有看门老师带领着你，在知识体系里面转一圈，建构出这个知识体系。
建立知识体系的方法最好的就是讨论和演讲。
现在的教育只讲公式，不讲原理，在学校是普遍现象，学生是学不到知识的。
现在我们的小学中学，甚至大学的教育问题就出在这儿
大家可能不太理解的，很多知识的目的就是为了混淆知识，让你看不见知识。
中国古代有很多特别好的东西，同样古代的统治阶级，为了不让你看到这些东西，就加注了很多无效的成分。
学习困难主要的原因就是在于学习的知识被混淆了。
不是所有的知识都是有用的，我们生活在这个时代大脑输入太多，很多都是没营养的垃圾，没有多余的空间完成独立思考了，多了知识就少了智慧！
小明语录：
有意思的是，有欲望的人想要更多的欲望，这大概就是拉康所说的那个缺失，永无法填满的空，也如微精神分析所言的虚空。
03
学懂心理学的秘籍
我经常上课的时候问听课的那些咨询师，我说你们都没有想过吗？心理咨询师培训了快二十年，居然没有培训出专家来，你们仍然是韭菜，你们不想想这是为什么吗？
很多老师还是在台上讲着二十年前的课件改都不用改，你们不想想这是为什么吗？
现在中国的家庭关系，亲子关系，儿童教育，这一切问题的根源就是在于传统的一切依据，全部都在被疯狂解构，而又没有再建构出新的依据，所以人们无所适从，没有依靠。
这才是当前在中国做心理学心理咨询，大家要考虑的最根源问题。
大家知道心理咨询师培训的目的是什么吗？
目的就是不能让你学懂心理学；就是让你不能真正掌握心理咨询的秘方。
有部电影《师父》，拍的非常好
讲的就是在天津的武馆，所有的武馆的师傅都不教徒弟真东西，只有他教，结果他被所有的师傅追杀。
你们知道全国有多少学员跟我说，就是因为听了我的精神分析课，才懂得什么是精神分析。
说到底这就是知识垄断，本质上目的就是不想让你学懂。
有一次我去青岛开年会，我只给他们上一个半小时的课，
下课之后，我听到有一个学生在马路的对面跟他的另外一个朋友说，我学了两年精神分析，今天才知道什么是精神分析。
你们想想，他花了两年的金钱、时间的目的就是为了混淆他的认知。
所以中国的学科学习从古至今都有一种特点，就是有庞大的混淆是非的知识量。
比如中国道教的真知识很少，很多都是骗人的。
从秦朝开始，皇帝就开始有目的的进行知识的混淆工作，甚至最直接的就是焚书坑儒；
中国古代的皇帝最擅长的事情就是掺沙子。
弗洛伊德和精神分析各流派也非常善于此道。
我学懂力比多，是在人类学教授的课堂上才搞懂的，精神分析流派就没有一个人想跟你说清楚。
你们学心理学最大的障碍是什么？
就是你们只学到了一些公式，甚至连公式都没学到，学到了很多碎片，但是没有人给你们讲心理学的作用原理。
不学原理，你就根本不可能学懂心理学。
小明语录：
小明老师著作
内容简介
马克斯韦伯说:“一国之落后不在于民众落后而是精英落后，精英落后的标志就是整天高喊民众落后。”所以，有些人跪久了，说中国人是“巨婴”，我感到好笑。试问，从20世纪初任人宰割，到现在能跟列强坐在一张谈判桌上，这个地球上只有中国做到了。但残酷的谈判桌子上能容许一个婴儿的出现吗？巨婴论的本质，是对自我的不认同，泛化为对自己所属的家族，文化，国家的不认同。
小明老师微信
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赵小明导师
【专业成长经历】
心理学、管理学双硕士
12年临床精神分析受训经历
【学会任职】
中国心理卫生协会心理咨询与治疗专业委员会文化心理组委员
【专业著作】
《聚英国》
《拆掉心里的墙》
《互联网心理学》
《文化艺术符号治疗技术》
《本土化音乐治疗与技术实操》
心理小说《寻宝图~南红教父》
《第三代儿童心理教育》
《和妈妈一起学逻辑学》
《心理安全员》
【业界头衔】
今日头条2017年度心理自媒体金处方奖
今日头条2018年全国科普类自媒体排名11
2016-2018连续3年今日头条心理类自媒体10强
央视财经频道《职场健康课》栏目嘉宾
央视少儿频道《极速少年》栏目心理专家
央视旗下网络媒体央视频，疫情期间特约连线心理专家