湖北省师范大学附中2021届高三上学期联合测评语文试题高中语文教和学

语文试题

一、现代文阅读(35分)

（一）现代文阅读I (本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

中国史书叙事有久远的传统，在叙述之范围、对象之抉择以及确保所叙之事的真实性品格等方面，都有丰富的经验积累和理性认识，形成了史学特有的面貌。

从整体面貌来看，中国古代史学记事的范围广泛，从天象运动到人事变迁，从学术流变到典章经制，从一国盛衰到社会百态，都是史书叙述的对象。《汉书》作者称司马迁“驰骋古今，博极群书”，《后汉书》作者又称《汉书》“文赡而事详”。《隋书·经籍志》作者对史官提出博闻强识、疏通知远的要求，都说明了中国史书叙事范围之宽广、内容之丰富。

当具体到某一部历史著作时，叙事范围往往受到史家见识、旨趣的牵引，所叙之“事”有大小、轻重之分。《左传》记事，以“国之大事在祀与戌”为其要旨。司马迁概括《史记》的撰述范围是“究天人之际，通古今之变”，即通过本纪、世家、列传、表、书五种体裁网络历史变迁，在整体史的背景下揭示出人事在历史进程中的作用。班固《汉书》意在包举一代史事，故其所叙之“事”皆围绕皇朝统治的方方面面展开。杜佑在《通典·自序》中申言“所撰《通典》，实采群言，征诸人事，将施有政”。凡此，皆表明史家主体思想倾向直接影响到史书叙事的范围。

古代史家对于史书所当书者又有理论性的探讨。荀悦写《汉纪》，于卷首明确提出“立典有五志”论，意在通过达道义、彰法式、道古今、著功勋、表贤能五个方面，写出“天人之际”和“事物之宜”。东晋史家常璩、干宝两人深受荀悦影响，前者提出“书契有五善”并撰成《华阳国志》，后者提出“五志”并撰成《晋纪》。刘知几撰《史通·书事》篇，从荀悦和干宝关于“立典有五志”的论述展开，进一步讨论了史学家应如何确立史书内容的问题。刘氏认为，荀、干二人所论“盖记言之所网络，书事之所总括”，但难免有所未尽。于是，他尝试在荀、干之论的基础上，“广以三科，用增前目”，这三科分别是：叙沿革、明罪恶、旌怪异。这些观点，无疑把前人关于“书事之体”的讨论扩充、深化了。如果说《史通·叙事》篇着重从什么层面探讨“怎么叙”的问题，那么，《史通·书事》篇就是从事实层面探讨了史书应该“叙什么”的问题。

总之，古代史家对于史书叙事之“事”的范围所进行的探索，使中国古代史书叙事于史学宏大气象之中呈现百花齐放的姿态。

（摘编自朱露川《史书叙事之“事”的品格》）

材料二：

中国史学有求真精神和信史原则，这就要求史书叙事越是具体化，越应紧握事实。《史记·刺客列传》重信立义，笔端激烈，使人“浅读之而须目四照，深读之则刻骨十分”。由于该篇所叙曹沫、豫让、荆轲等五刺客事迹跌宕起伏，世多传闻，于是太史公根据公孙季功、董生、夏无且的说法，判定荆轲刺秦故事中的是与非，在叙述荆轲刺秦一事时未取传言中类似“天雨粟，马生角”“荆轲伤秦王”等不可信的情节。南北朝时期，各政权于战事往往“夸胜讳败，国史固各记其所记”，在这种情况下，事件原貌难寻，若史家照本详叙，则易致抵牾，失于事实，固李延寿合南北史事于一书，便不详书南北交涉处，宁肯略去一些细节，也不愿与事实有违。可见，史书叙事越到细节处，越须谨慎，撰史者当反复思忖、多方考订方可下笔。

对于史书叙事来说，选择哪些历史事实进行叙述，是一个思考全局的过程。这要求史学家综合运用多种体裁并对每一种体裁所叙之事做出规划，使彼此间相互配合、条理分明。唐人刘知几称“《史记》者，纪以包举大端，传以委屈细事”，在皇朝史中，国之大事是本纪的重点，人物功过则是列传的焦点，如此方可显隐有道，洪纤靡失。

诸体纪事有详略之分，具体到为哪些历史人物立传时，孰轻孰重，也需要一番综合考量。唐顺宗永贞元年九月初五日，河阳三城节度使元韶离世，按报送制度，史馆于是月书“河阳三城节度使元韶卒”于国史，不载其事迹。对此，史臣路随立议指出：“凡功名不足以垂后，而善恶不足以诚者，虽富贵人，第书其卒而已。”在这个标尺之下，不能建立功名之人，虽位列将相、爵通于侯亦不立传；立节、养德、出奇、守道之人，虽终身匹夫亦能与管、晏同列，传事迹于后世。在路随之前，韩愈的门生李翱就发出了以“功德”为修史标准的倡议。李翱、路随提倡以“功德”为尺立传入史，使富贵者能有所屈，贫贱者亦能有所伸。可见，史书为何人立传，不仅是一个技术性问题，也关系着史学教化功能的问题，体现出撰述者对全局和个体之关系的把握。

（摘编自朱露川《史书叙事的恢宏与细微》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A．中国古代史书叙事范围广，“纪以包举大端，传以委屈细事”“叙沿革、明罪恶、旌怪异”等科目即是证明。

B．中国古代史书叙事标准各异，自《史记》各有探索，遵循宏大叙事、求真精神、信史原则而忽略细微之处。

C．中国古代史书叙事选择哪些历史事实进行叙述、为何人立传，是因史家选择运用的体裁不同而作出的规划。

D．中国古代史书叙事于宏大气象中呈现百花齐放的姿态，源自本纪、世家、列传、表、书五种体裁的开创。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A．中国古代史家对于史书理论性的探讨始于汉代荀悦的“立典有五志”之说，后代史家继其学说得以延续与发展。

B．中国古代史书叙事有两个重要问题需要解决，一是叙什么，二是怎么叙。前者常常受史家主体思想倾向的影响。

C．中国古代史书为人物立传，有王侯将相可书，也有匹夫贫贱者可叙，李翱、路随认为主要取决于其人是否具有“功德”。

D．中国古代史书叙事是一个技术性问题，需要思考全局、综合考量，更是一个教化功能问题，需要确立标准。

3．根据材料内容，下列说法不属于“史书范围”的一项是（3分）

A．国之大事在祀与戌

B．盖记言之所网络，书事之所总括

C．浅读之而须目四照，深读之则刻骨十分

D．夸胜讳败，国史固各记其所记

4．请结合材料内容，概括中国古代史书叙事具有的特点。（4分）

5．请指出材料一的论点并简要分析其论证过程。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

艾美儿

[日本]星新一

那个机器人造得实在好。那是女机器人。正因为是人造的，所以要把它造成什么样子的美人，就不折不扣是什么样子的美人。又因为造的时候，把一切美人的优点都网罗在内，所以造出来的，真是一具完美的美人。当然，这美人多少令人觉得冷若冰霜，可是冷若冰霜不也正是美人的一个条件吗？

造它的人是酒吧的主人。大凡一个酒吧主人回到家里，再怎么也不会想喝酒。对他来说，酒是他的生财器材，绝不是拿来自己喝的。喝酒的酒徒使他赚足了钱，又有的是空闲，所以就用来造这机器人。这纯粹是趣味所致。正因为是趣味所致，所以造出来的美人也真精巧别致。尤其那肌肤的触觉，真像真人的一样，难以区别出真伪来。猛一看，还真比实在的好得多。尽管如此，脑子里却近乎空空如也。对于这一点，他倒也真的束手无策了。它只能回答的不过是些许简单的话，而动作也只限于喝酒。造出了这美人后，他就把它拿来摆到酒吧里。酒吧里当然也有桌椅之类的座位，但是为了怕出丑，他还是把它摆到柜台后面去。

来的客人一看是新来的女孩子，总是要伫足和她谈谈。如果问到的是名字、年龄，她毫不含糊地可以作答，再下去的，就没办法了。即使如此，还是没有人觉察到她竟是一个机器人。

“你的芳名是？”

“艾美儿。”

“芳龄？”

“还年轻呢。”

“几岁啊？”

“还年轻呢。”

“所以啦，到底？”

“还年轻呢。”

到这店里来的客人到底都是具有相当的教养，所以也没人会继续执拗地问下去。

“你的衣服真美。”

“我的衣服很迷人吧。”

“你喜欢什么？”

“我不知道到底真喜欢什么？”

“你喝不喝白兰地？”

“我喝白兰地。”

酒再多，她都照喝。而且从来不醉。

既是美人，又年轻，又是一派冷漠的神情，答话更是直率得可以。这样一传十、十传百，到这店里来的客人也渐渐多了。他们找艾美儿说说话，喝酒，也请艾美儿喝。

“这些客人里面，你喜欢哪一个？”

“我不知道喜欢谁。”

“喜不喜欢我？”

“我好喜欢你。”

“下次有空我们看电影去。”

“好嘛，我们就看电影去。”

“什么时候去呢？”

实在回答不上的时候，马上就传过信号，于是酒吧的主人就会赶到她身边来。

“先生，就请你不要再作弄她了。”

这么一说，大体上客人也都会苦笑着，识趣而退。

酒吧主人偶尔也会蹲下去，从她脚跟上的塑胶管子里把酒回收，请客人喝喝。然而，客人始终还是没察觉出这真相。虽然年轻，倒也稳重，何况从来不喋喋不休地说虚礼，喝了酒也不及于乱，因为这缘故，就愈具吸引力，来的客人也就愈多了。

在这些客人里，有一个年轻人。他对艾美儿迷恋得热昏了头，来得更是频繁，而愈是不能遂心，他心里的爱意就愈变得深。如此一来，欠账愈来愈可观，终至于无法支付，到头来为了从家里偷钱不遂，被他的父亲痛骂了一顿。

“你不许再到那酒吧去了。这些，你拿去，把账清了。不过记住，没有下次了。”

为了付清欠账，他于是又到酒吧来。心想：今晚反正是最后了，所以自己也就多喝了，同时也为了要分手，所以也请艾美儿喝了又喝。

“我以后不能再来了。”

“以后真不能再来了吗？”

“你不伤心？”

“我很伤心。”

“你其实并不真的这样吧？”

“我其实并不真的这样。”

“从没有像你这样冷冰冰的人。”

“从没有像我这样冷冰冰的人吗？”

“我想杀死你。”

“杀死我吧。”

他从口袋里掏出一包药来，倒入杯子里，然后把它推到艾美儿前面。

“你喝了吧。”

“我喝。”

在他注视之下，艾美儿喝下了那杯酒。他对她掷下一句“找死是你自家的事”，掉头走开，背后只听一句“找死是我自家的事”，然后在向酒吧主人付清了账后，走出了酒吧。外面，夜已深了。

酒吧主人等年轻人一走，便过来对未走的客人打了一声招呼，说：“现在我招待各位喝酒，请大家不要客气。”

说是招待，在这个时间，能让他用那从塑胶管子里回收过来的酒招待的，其实也不可能再多出几个人来。

“好极了。”

“来吧，来吧！”客人和店里的人都彼此举杯互干。酒吧主人站在柜台后边，也一样地举起杯子喝了一口。

那天夜晚，那家酒吧一直到很晚很晚都不曾打烊。收音机仍然在不停地播放着音乐。可是，虽然再也没有人回去，酒吧里却一点儿人声也无。

终于最后，连收音机也在一声“祝各位晚安”之后，归于沉寂。艾美儿也低声回答一声“晚安”，然后仍然冷漠地站在那里，似在等待着有人再来与她交谈。

6．下列对本文相关内容的理解。不正确的一项是（3分）

A．小说开头两段从不同角度介绍了机器人艾美儿具有的特点，给人客观真实的印象，为酒吧客人不辨真假作好铺垫。

B．酒吧老板制造机器人美女是个人兴趣之所致，招揽生意贪图钱财的目的是在“美女”招待过程中萌生和建立起来的。

C．客人与机器人美女的对话，勾勒出“众生相”，为人性本质的开掘和展现打下基础，营造出浓郁的生活图景和氛围。

D．青年人对机器人美女的迷恋对故事的结局具有关键性的作用，故事结局集中反映出人性的病态和人类生活领域的缺憾。

7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A．小说以冷静旁观的视角叙述故事，刻意淡化形象的塑造，模糊时代背景，最大限度地规避了不同时期的读者对作品产生的理解差异。

B．小说直接表现出浓重的道德批判色彩，并以人物的语言和行动娓娓道来，“唯利是图、自私残忍”“自私自利者自食其果”等主题鲜明。

C．小说运用白描手法对人物作浮雕式的刻画，故事中的人物当作“差不多先生”一样具有大众脸孔的普通人、共同性人物出现，是其独特性。

D．小说主要以人物对话的方式展开，语言简短平实，尤其是艾美儿的语言简单、机械、程序化，符合机器人的特点。

8．作者是“日本现代微型小说之鼻祖”，他的创作遵循了微型小说三原则：构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出人意料。请结合本文，选择两个方面分别加以简析。（4分）

9．小说离不开虚构。请联系本文中作者虚构出来的事物和场景，加以赏析。（6分）

二、古代诗文阅读 (35分)

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面文言文，完成10～14题。

陶弼，字商翁。少俶傥，放宕吴中。一见丁谓，谓妻以宗女，因从学兵法，能持论纵横。庆历中，杨畋讨湖南贼，弼上谒，畋授之兵使往袭，大破之，以功得阳朔主簿。侬智高犯南海，畋为安抚使，辟参军谋。使下英江会诸将议击，未至，智高解去。弼舍舟，从其徒数十人，间关步出赴畋。次临贺，大将蒋偕适战死，余众畏亡将被诛，多降贼。弼数与之遇亟矫畋命揭榜道上谕使归许以不死凡得千五百人。

调阳朔令。课民植木官道旁，夹数百里，自是行者无夏秋暑暍之苦，它郡县悉效之。摄兴安令。移书说桂守萧固浚灵渠以通漕，不听；至李师中，卒浚之。师征安南，馈饷于是乎出，大为民利。

知邕州。邕经侬寇，井庐荡然，人不乐其生，弼绥辑惠养，至忘其勤。诸峒献土物求内附，弼降意抚答，谢其贽，皆感悦，无犯边者。邕地卑下，水易集，夏大雨弥月，弼登城以望，三边皆漫为陂泽，亟窒垠江三门，谕兵民即高避害。俄而水大至，弼身先版歃，召僚吏赋役，为土囊千余置道上，水果从窦入，随塞之，城不坏。

郭逵南征，转弼康州团练使，复知邕州。民再罹祸乱，散匿山谷，弼率百骑深入左江峒，民知其至，扶老携幼以归。逵帅官军临富良江，使弼殿。交人纳款，逵欲班师，恐为所袭。乃以计夜起，军不整，骑步相蹈藉乱行。贼隔江阴伺觇，知弼殿，弗敢追。弼申令帐下毋动，迟明，结队徐行，逵赖以善还。

留知顺州。州去邕二千里，多毒草瘴雾，戍卒死者十八九。弼亦疾甚，然蚤暮劳军，视其良苦，意气激扬。士莫不感泣，强奋起为用。交人袭取桄榔，扬声欲图州，独难弼。素得人心，贼动息皆先知。获间谍不杀，谕以顺逆，纵之去。恩威两施，以是终弼在不敢犯。加东上阁门使，未拜而卒。

（节选自《宋史·陶弼传》）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．弼数与之遇亟矫／畋命揭榜道上谕使归／许以不死／凡得千五百人

B．弼数与之遇／亟矫畋命／揭榜道上谕使归／许以不死／凡得千五百人

C．弼数与之遇亟矫／畋命揭榜道上／谕使归／许以不死／凡得千五百人

D．弼数与之遇／亟矫畋命／揭榜道上／谕使归／许以不死／凡得千五百人

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．宗女，即宗室之女，本指君主同宗的女儿，清代“公”以下之女统称“宗女”。文中指侄女。

B．辟，帝王召见并授予官职。“连辟公府不就”中的“辟”即是此意。

C．课，本指古代的一种赋税。文中之意为“使缴纳赋税”，是文言中常见的词类活用。

D．拜，既有授予官职又有接受官职之意。文中“拜”的意思与“公车特征拜郎中”的“拜”不同。

12．下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．陶弼被人重视。丁谓见到他将侄女嫁给他，杨畋接受他的建议并让他带兵袭击敌人获得胜利而取得功名。

B．陶弼关心百姓。他让百姓在大路两旁种植树木以解百姓受烈日暴晒之苦，他建议疏浚灵渠，使百姓生活便利。

C．陶弼身先士卒。会击侬智高，他舍舟步出赴畋；抗洪救灾，他扛着铁锹，和大家一道做了一千多土袋放在路边。

D．陶弼声名远播。遭受战乱躲在山谷的百姓知道他领军前来就都还家，交人因为他的殿后和驻守不敢轻举妄动。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

(1)弼舍舟，从其徒数十人，间关步出赴畋。

(2)邕经侬寇，井庐荡然，人不乐其生，弼绥辑惠养，至忘其勤。

14．陶弼让交人不敢行动的根本原因是什么？请简要概括。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面宋诗，完成15～16题。（9分）

汴京纪事二十首（其七）

刘子翚

空嗟覆鼎①误前朝，骨朽人间骂未销。

夜月池台王傅②宅，春风杨柳太师桥。

汴京纪事二十首（其二十）

辇毂③繁华事可伤，师师④垂老过湖湘。

缕衣檀板无颜色，一曲当时动帝王。

【注】①覆鼎：语出《周易·鼎》，指误事失职的权臣。②王傅：指官封太傅楚国公的王黼；太师：指官封太师鲁国公的蔡京。③辇毂：这里指汴京。④师师：指李师师。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．“空嗟”二字领起，既有对弄权误国的权臣的痛斥，也有对豪华廊宅荒凉的感叹。

B．李师师流落江湖的凄凉境遇和貌美艺精名动一时的变迁，有实写也有虚写。

C．两首诗都是对汴京生活的回忆，作者通过人事的沧桑巨变抒发亡国之哀。

D．两首诗情感表达含蓄蕴藉，寄寓深刻，比较典型地继承了杜甫诗的风格。

16．“一曲当时动帝王”一句含义丰富，请简要分析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)李贺《雁门太守行》中“           ，           ”两句分别从听觉和视觉两个方面铺写苍凉悲壮的战地气氛。

(2)白居易《钱塘湖春行》中“          ，         ”两句洋溢着欣赏春日里黄莺和燕子活动状态时的欣喜之情。

(3)《小石潭记》中“           ”一句既正面写游鱼的自在，又侧面表现潭水清澈；而

“          ”一句采用拟人手法写出游鱼闲适轻快、敏捷活泼的情态。

三、语言文字运用 (20分)

阅读下面的文字，完成18～20题。（9分）

笔墨大咖，顾名思义，是指在笔墨功夫上       、有造就、有作为的人。文学作品、中国书画等等，所倾注的正是淋漓酣畅的笔墨意韵。一个人若是总能做到意在笔先，又何愁不能挥洒出意韵生动的笔墨图景？这样的人，成为笔墨大咖是迟早的事。

陆游说：“何曾蓄笔砚，景物自成诗。”一个人，____抵达一个树木葱茏，碧草青青，绿植错落，鸟声清脆的地方，最好的方式就是以艺术作品来理顺心绪，表达心情，完善心境。或行文，或书法，或绘画。这样做了，____到了地老天荒的那一天，还能“看得见山，望得见水，记得住乡愁”。

朱自清为文，①(    )，②(    )，③(    )，他们通过自己的作品，显现出了非凡的功力，在各自的领域里可谓真正的大咖。他们的作品所       的，正是最深刻、最美妙、最赤诚的人类情愫，哪一样不是人类的珍宝？哪一样能够教人轻易释怀？

生活要有笔墨，美好的生活离不开笔墨。所以，在我们的生活中，笔墨大咖并非可有可无，相反，是至关重要。可以说，真正的笔墨大咖，其纸上笔端所沉淀的，一定是迥然不同的人生洞察，思想独到的生命精华。这些缘于心灵的东西，或意象迭出，或哲思深远，或简淡疏逸，或灵气浮动。所呈现的，是妙不可言的造化之功，高超出世的禅意之境，气象万千的水墨之韵。

18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分)

A．卓有成效  有缘  即使  绽放

B．不同凡响  有幸  就算  表现

C．不同凡响  有缘  就算  绽放

D．卓有成效  有幸  即使  表现

19．根据文意，请在文中括号处补写相应的句子，使上下文意贯通，风格一致。（3分）

①        ②      ③

20．文中画波浪线的句子具有怎样的表达效果？（3分）

21．下面一段文字中画横线的词语，有的必须删去，有的不能删去，有的可删可不删。请将必须删去和不能删去的找出来，把各自序号分别写在相应的横线上。（5分）

中华民族自古以来①尊师重教，并②将这一传统视为社会文明的③进步之基。教师不仅是④授业的经师，更是做传道的人师，其道德操守、行为举止，向来受到严格的⑤约束。教师必须从自身做起，修身养德，致知力行，方能做好教育工作，赢得社会的⑥尊重。这个简单的道理，直到今天，仍是⑦值得我们作深刻的思考。

必须删去的：

不能删去的：

22．仔细观察下图，请用一句话概括其内容并分析原因。（6分）

内容概括：

原因分析：

①

②

四、写作(60分)

23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——苏霍姆林斯基

学校者，造就人才之地也，治天下之大事也。  ——郑观应

生活即教育。——陶行知

教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

人生成长离不开教育，它是一个全方位、全过程的课程体系。某报纸计划开设一个专栏，探讨“人生成长的课堂”，特约你根据自己的感受和思考写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

一、现代文阅读（35分）

1. A   2. A   3.C   6.B   7.B

4．叙事范围广、叙事恢弘和细微兼备、叙事有选择标准（4分，答出一点得1分分别答出恢弘和细微得2分）

5．材料一谈论的观点是“中国古代史书叙事范围广”（2分），从两个角度展开论述，一是与史家见识、主观趣味有关（2分），二是理论探讨的不断深化对史家产生影响（2分），最后作结。（共6分）

8．构思新颖奇特：酒吧老板制造了美女机器人，回收美女机器人喝的酒重新卖给顾客，酒里有毒毒死了自己和顾客。

情节相对完整：美女机器人招待顾客喝酒——顾客中的青年迷恋美女机器人——青年毒死美女机器人——美女机器人喝的毒酒被酒吧老板回收重新给顾客喝——毒死了老板和顾客。

结尾出人意料：酒吧老板制造美女机器人揽客赚钱，被美女机器人喝的毒酒毒死。（答出一点得2分，答出两点得4分）

9．①“集美于一身的机器人不被人发现”，这样的虚构是故事整体性展开的前提。

②“青年人迷恋美女机器人，在分别时毒死她”，这样的虚构既使故事的结局出人意料，又暴露出人性的病态。

③“美女机器人最后道一声晚安以后似在等待有人来交谈”，这样的虚构留有余地，耐人寻味。（共6分，从不同的角度选出虚构的内容作出赏析，言之成理即可，每点2分）

二、古代诗文阅读（35分）

10．D   11．C   12．A    15．D

13．(1)陶弼离开船，带着跟随他的几十个人，辗转步行去会合杨畋。(4分，大意2分，“从”“间关”各1分)

(2)邕州经过侬智高贼寇（的洗劫），房屋空空，人们都活不下去了，陶弼安抚聚合优待百姓，以至于忘记了辛苦。（4分，大意2分，“乐”“勤”各1分）

14．恩威并重、官誉好（答出第一点得2分，答出第二点得1分。3分，意思对即可）

16．①表面上是对李师师高超技艺的赞美。（2分）

②实际上隐含着对国君治国的讽刺。（2分）

③借此抒写亡国之痛。（2分）（意思对即可）

17．(1)角声满天秋色里  塞上燕脂凝夜紫    (2)几处早莺争暖树  谁家新燕啄春泥(3)皆若空游无所依  似与游者相乐（共6分。一句1分，有错别字不得分）

三、语言文字运用（20分）

18C

19．①戴望舒吟诗  ②王羲之写字  ③徐悲鸿作画（3分，每空1分，顺序可以颠倒，内容围绕“诗、字、画”例举即可，但字数必须与前一句保持一致，否则不得分）

20．构成排比，增强气势。表意层层推进。结尾有力。（3分，每点1分）

21．必须删去的：1. 3. 7；不能删去的：2. 4．（5分，每个1分）

22．内容概括：中国当代父母对于子女前途的期望值随着子女年龄的增加而减小。

原因分析：①盲目性。子女小，家长用个人主观意愿强加其身。②尊重现实。子女长大，家长客观上能够面对实际。（6分，内容概括2分，原因分析要求答出两点，各2分。其它分析言之成理也可）

四、写作

23．提示：(1)作文内容要求围绕四个方面展开谈论，不能只选其一。(2)四个方面可以详略来写，突出其一，兼顾关系。(3)统领于“人生成长”。