如何让课堂“对话”发生？学习是一个学习者...

如何让课堂“对话”发生？
学习是一个学习者在导学下通过能动的“对话”（体验与参与，发现与创造，交往与互动，表现与分享），获得积极的反应（看一看，听一听，议一议，说一说，评一评），主动的建构和动态的生成，从而获得学习者认知和行为发生改变的过程，简言之，学习是一个能动的“对话”过程。
●“对话”路径：导、学、练、展、评（任务驱动—问题导学—探究讨论—交流展示—评析释疑、精讲提升—巩固反思），发生对话：进去学；做（与思）出来；讲出来；绘（写）下来。“学进去”即发生“对话与连接”；做（与思）出来，即学习有探究、体验、讨论，阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程；同时把自己的理解、建构与思考、想象“讲出来”。“绘（写）下来”，绘思维导图，写是一个整理思维、内化知识、解决实际问题、提高迁移能力的过程。
●“对话”对象：与学习资源对话 与同学（小组）对话、与教师对话、与自我对话。
“对话”式学习，是一个整理思维、内化知识、解决实际问题、提高迁移能力的过程，是认同自我、认同学习、认同相互学习的伙伴、认同自己的教师的一个使学习变得真正有效的过程。
●课堂发生对话，才能发生学习；没有发生对话，就没发生学习；教师促成对话；就能促进学习。在“对话”学习过程中，要让每一个学生都能获得安全感、参与感、期待感和成就感，从而极大地激发了学生的学习兴趣、热情与信心；每一个学生都能静心自主学习、真诚地合作学习和深入地探究学习，从而极大地提升学习的质量、效率和效果。