我们的教学在国外获胜了，然而……

看到一个视频，几位中学老师要以中国的方式到国外一所中学教学，并且与该中学同年级的班级进行比赛，看谁教出来的孩子成绩好，这所国外的学校挑选了50名志愿学生给了这几位中学老师。

果然，一个月之后，我国的中学老师“完胜”，所教的孩子平均分比平行班多了10分。然而，评论员并没有认为这是值得骄傲的事情。因为，这几位中学老师所教的班级孩子平均每天比平行班多学了4个小时，晚上还有晚自习，孩子们一律穿运动服，上课不听讲将被罚站，教师时时刻刻宣布纪律的重要性。这其间，孩子对罚站很感兴趣，而对过多的学习时间表现出了厌烦甚至抵触，对教师不以他们为中心而以教师为“主导”感到无奈。然而，有趣的是，当孩子们都取得较好的成绩后，他们依然十分开心。

是啊，这说明我们国家的教学方式是可以复制的，而且是能取得“成功”的，而且最终也是可以让孩子“开心”的，虽然过程有些“苦”，但是中国本来就一直崇尚“不能吃得苦中苦，哪能做到人上人”？学习的过程是一个很苦的事件。

最近在读叔本华的《爱与生的苦恼》，这位哲学家以大量的事实证明，人生就是一个错误，人生就是一大堆痛苦，幸福往往是短暂的，而且往往是痛苦的开始。这用在我们的孩子身上还真的很恰当。我们可怜的孩子，从在起跑线上就开始受苦了，每天学习超过8个小时，还要上各类补习班，而且还要忍受父母的看管、审问、教训，忍受老师的脸色、责罚，小小的年纪就变得十分成熟了，有的甚至还看破了世态炎凉。好不容易熬到高中毕业，是的，痛苦似乎结束了，他们会有一个暑假（有的孩子可能没那么幸运）幸福时光（类似于这些国外的孩子短暂的开心）。然而，接下来呢，痛苦便又开始了，不要以为大学的四年或者七八年是那样好混的，因为找工作的压力、买房子的压力、结婚的压力很快就接踵而来。

我有时候并不相信现在的年轻会有“躺平”的思想，直到这次我在一个地方培训的时候，正式地问一位从蒙古过来的正在攻读小学教育研究生的女孩子，我才完全相信了，她说她尽管幸运地考到了南师大的研究生，然而内心里依然有躺平的思想……嗯，依然是苦啊！

好吧，写到这儿，有哲学家的理论，也有我们中国孩子的证明，所以，我们的教育哲学应该是有道理的吧！

然而，评论员却认为，这样的教育摧毁了孩子们的快乐，也摧毁了人性，更是扼杀了孩子们的创造性，那些成绩好的孩子几乎已经将老师当作神一样的存在了，那么他们还会有独立的思想吗？教育本身并不重要，因为教育本来就是快乐的附属品，教育不应该让孩子们和任何人蒙难！

一位微博好友在我的微博里留言说，我们或许不应该为孩子取得的成绩而感到骄傲，我们可能更要为能够支持一个跑偏了的孩子而看到自己人性的光辉！这个评论令我震撼，也让我看到了一些光亮。

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