静静品味

静静品味

作者：李广生

放假前我曾做过一个调研：留在记忆深处的老师。期望通过这个调研唤起大家对那些曾教过自己的老师的追忆，从而了解到什么样的老师、他们做了什么才能长久的留在学生心底。对于我们今天如何做教师，将有很大启发。我不希望教师仅仅成为学生生命中的过客，随着时光的流逝，教师和那些知识一起消失在学生的记忆里。

这个调研缘起于一次招聘面试。考官向考生发问：在你的学生生涯中，哪位教师给你留下深刻印象或重要影响，为什么？参加面试的考生仅有一位提到了自己在基础教育阶段遇到的老师，其余全部说的是大学或研究生阶段的教师。当时我觉得很奇怪，为什么中小学教师如此不受“青睐”，他们对学生的影响难道真的不如大学教师吗？于是我发起这个调研。

调研结果显示，留在人们记忆深处的老师绝大部分来自中小学，小学教师占有相当大的比例。这不排除我的调研对象大部分为小学教师的缘故。因此下面的分析可能会因为数据的缺陷而存在致命的错误。

面试现场是一种压力环境，考生在回答问题时要考虑诸多因素，努力展现出自己优秀的一面，所以他们会选择最有利于自己表达和表现的素材。大学或研究生阶段的教师离他们最近，留下的记忆最新鲜，最有助于表达，所以他们才会这样选择。在压力环境中他们没有时间进入到自己记忆的深处，寻找那些留在心底的对自己产生过重要影响的教师。

相对而言，调研是个宽松的环境，几乎没有任何限制，参与者更容易静下心来，追忆自己的学生生涯，回忆那些曾与自己打过交道的教师。在这种情况下，记忆深处的东西被激发出来，好像忘记了其实还留存在心底的教师被激活。中小学教师因此而浮出水面。有人说自己印象最深的教师是小学的某位教师，但已经忘了他的名字。这是不是很矛盾，既然印象深刻为什么还会把名字忘记？我想说的是这正是教育的魅力所在，它深刻的影响了一个人但不露痕迹。

在压力环境中人更容易选择眼前利益，这是经过科学证明的原理。穷人经常做出令人匪夷所思的事情，让人们觉得他们目光短浅、心胸狭隘，活该受穷。事实却是在贫穷的巨大压力之下，他们不可能目光长远、心胸开阔。有人做了一个有趣的实验。在收割庄稼前后分别对一个村庄的农民进行智商测试，没有任何干预的情况下，收获之后他们的智商居然提高很多。贫穷本身便是造成贫穷的原因。

关注眼前利益还是为孩子的终身发展计长远，教师面临着这样的选择。事实上教师的力量非常有限，他们无力改变教育同时被教育所塑造。去年我曾集中论述过这个话题：有什么样的教育就有什么样的教师。优化教育生态，让教育摆脱焦虑和压力的困扰，需要全社会共同努力。教育是个慢功夫，教育需要静静地品味。慢下来、静下来人们才能发现教育的精髓和它真正的美妙之处。

生活同样如此。静静地品味你会发现，那些真正对生活产生深刻影响的也许并不是什么大事，而你要真正感谢的人其实就在你的身边， 但却被你忽视了、淡忘了。你会记得提拔你的人，但你可能记不起谁让你具有了被提拔的潜质。你会感恩初三老师、高三老师、大学老师，他们在你人生的关键节点确实发挥了重要作用，但是你可能忘了把你送到这些关键节点后就转身离开的老师。

无论是教育还是人生，都需要静静品味。

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