杏坛俊杰 教泽绵长
——追忆我的同窗刘恒发老师
高仕汉
我和刘汉发老师，是从中学到大学的同窗好友，又是黄石教院同事。他虽然辞世近20年，但每逢教师佳节，我就会想起他那点点滴滴，宛如昨日；他那音容笑貌，历历在目。
抱病教学 呕心沥血
刘恒发生于战火纷飞年代，幼年父母病亡，孤苦怜仃的兄弟俩，相依为命。解放前，靠族内的长辈救济和年长5岁的哥哥当挑煤工，兄弟俩才赖以生存。直到解放后1951年，哥哥在黄石电厂当了电工，生活才一天天好起来。刘恒发从小学读到大学，都是因为免学费和享受助学金，所以才圆满完成了学业。他感恩于党和人民，像珍惜自己生命一样，始终如一地坚守讲台。
恰同学少年 图中左二刘恒发
他年幼时发育不良，个头矮小。一年四季，很难见到他那苍白脸厐上，透出一丝红晕，那是因为他患上了天生的二尖瓣闭合不全的心脏病。上世纪七十年代，在黄石5中他和师生一起，创办了大理石灯具厂。劳动时常常用水来冲磨大理石灯座，他一双手两只脚长期浸泡水中，又患上了风湿性心脏病，常常抱病工作。上世纪八十年代初，他由5中调到教院，虽然都是当老师，但是岗位不同，担任课程的深度、广度、难度也不同，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。他为了教好解析几何课程，参阅了各种版本的教材，精研了相关的资料。无论酷暑还是严寒，往往备课至深夜。长年累月，劳累过度，两病并发。送往市一医院抢救期间，曾两度下了病危通知。经抢救虽然病情稳定，但是落下了终生难愈的重症。医生告诫他不能再从事繁重的脑力劳动，学校几任领导劝他病退，我也劝说他不如病休一段时间，可他却执拗地说，要我早早离开讲台，那不成了一个废人，无所事事，我于心不甘啦！20余年来，他兑现了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 的承诺。有一天上午，他上班途中疝气发作，仍然坚持去上课，课间疼痛得满头冷汗淋漓，直到临下课前几分钟，疼痛引起心瓣闭合不全，造成供血不足而晕倒在课堂上。他一直抱病坚守讲台，直到退休，才依依不舍离开心爱的课堂。黄石教师进修学院首任院长朱道仁曾称赞：“刘恒发老师，是我们黄石教育界的拼命三郎！”20余年来，他不仅承担满负荷的教学任务，而且还担任了科主任和党支书的党政工作，一肩三挑。他不因为自己是重病患者，而工作敷衍塞责，马马虎虎，相反却认真负责，精益求精。凡是看过他的备课笔记的师生，常常为他那书写的，清秀如同蝇头小楷，铁划银钩似的钢笔字，点赞有加；也常常为他那绘制的，粗細匀称，虚实分明的线条，规范工整的几何图形，敬佩不已。他那一本本备课笔记如同一本本精印的教科书。20余年来，他常常因二尖瓣闭合不全，讲课时，时有上气不接下气，表达不流畅、清晰。为了弥补这不足，他总是精心设计每堂课的板书。做到详略得当，提纲挈领，一目了然。他的板书，犹如一张张精心绘制的幻灯片，胜似电化教学。不仅如此，他还精准做好学生课外辅导，坚持面向全体，全批全改，对学习吃力的学生做到精批细改，答疑辅导。难怪首届数学班学生、原团城山实验学校黄培明校长，常对学校老师夸耀：“我在黄石教院很幸运，遇到了一位既是经师更是人师的刘恒发老师。”刘恒发数十年如一日，不离不弃杏坛，忘我工作，呕心沥血。1990年他被评选为省劳动模范，1998年推选为全国优秀教师。他终因劳累过度，久病未治，造成心力衰竭，退休不久就与世长辞！
1990年评选为湖北省劳动模范的刘恒发
破冰引领 开拓办学
上世纪八十年代末，黄石教院已基本完成服务地区，初中教师的第一轮培训任务，面临师资培训的转型。一天，他在广场路小学家属楼门口，碰到教委一位已退休老领导，对他幽默地问道，刘恒发啊，你们教师培训大旗还能扛多久呀？一语惊醒梦中人。作为教学支部书记，他深感自己责任重大，一定要高举改革大旗，引领党员和老师谋发展。他一方面配合院党委部署，发动大家解放思想，破冰开拓。另一方面他组织大家学习先行地区师训的改革经验。1989年初夏，学校組织各学科负责人，前往苏沪一带，学习考察师资培训转型经验。考虑到他身体状况，原定没有让他参加这个学习考察小组，当他得知消息后，主动请缨。他自始至终抱病参加了行程干里，日程一旬的学习考察活动，尽管途中劳累过度，曾两次发病他仍然坚持完考察活动。
考察回来后，他又马不停蹄地向数学科老师讲经验，谈想法，订规划，并带领大家制订了在职数学教师继续教育方案。他们编写的三份方案受到省敎育厅重视，获得省內各地巿教院称赞，把教师培训推向了一个新高地。与此同时，在学校统一领导下，他通过各种关系，主动联系兄弟学校，共同创办了职业教育学历班，开辟了数学科两条腿办学的新局面。从八十年代末直到他退休，他帶領数学科老师一起，先后和武汉电力学校、湖北制药工业学校等院校，共同举办了计算机会计班、計算机电力应用班、医药会计班等类型职业教育，办学成绩裴然，受到主办校赞誉。计算机电力应用班学生，参加武汉电力学校举行的全省中专生，计算机操作技能竞赛名列前茅。
以身作则 奖掖后学
上世纪九十年代，数学科师资队伍处于青老交替，老教师陆续退休，年青敎师逐一上岗。刘恒发深知，青老交接事关师资队伍成长与发展。他勇于担当，在数学科实施两大措施：一是給年青教师压担子，要求年青教师都要担任班主任，做好学生管理和政治思想工作。他身先士卒，主动为王曦、陆家凤、刘喻扬等年青班主任当助手，出谋划策；二是传帮帶，他还和余醒华、陆家凤等年青教师结成学帮对子，常常听他们的课，点评指导。他还要求刘喻扬老师跟班听我的课，参与答疑辅导。这些老师经过锤炼，先后都成为了骨干。更难能可贵的是，他常和他们促膝谈心，关心他们成长，帮助他们解决问题。九十年代初，学校从外地引进了一位年青的教育学老师。作为支书的刘恒发，得知这位老师一家三代五口，蜗居在一间一室一厅的陋室时，专程去他家谈心安抚，并向学校积极反映其困难。尽管没有即时解决这位老师的忧困，但是对刘恒发老师的安抚，使他如沐春风。年青老师既把他当成师长，更把他当成知心朋友。正如原黄石五中党支部干事，市政协副秘书长程克明撰写的对联：“恒心琢玉玉成器，发热生光光照人” 。这是对他的一生真实写照，更是对他的教泽绵长的褒扬。
高仕汉，祖籍闽东，20世纪30年代末出生于湖北葛洲坝附近范家湖一间农舍内。花甲之前，以舌耕课堂为营生。七秩开始习作，自娱自乐，耄耋之年，不瞎不聋时，仍旧读书笔耕玩微信，聊以养生。
