江一：他们好像侠客

他们好像侠客

文/江一

晚饭后，天似乎不像昨天那么冷了。看了看手机，显示11度。不太冷啊，尤其是对我这个不怕冷的人，更是不冷了。拿起课本，我向班里走去。楼道里，值日生在明亮的灯光下墩地，若有老师走来，他们就要停下来，并鞠躬问好。

岺与睿是我们的两位值日生，在我印象中，他们经常在这个时候墩地。因为，我总是在这个时候这个地方堵住他们两个。

“站住，过来。”我经常这个喝住他们，并让他们靠墙站着。

等他们站好后，我就问他们语文学习情况。

“今天学语文了吗？”我说。

“其他科留的作业太多了。”睿不敢看我的眼睛，怯怯地说。

“不知道干什么。”岺说。

“哎，咱们也有作业呀，比如作业整理、文章修改、预习新课等。”我说。

“在完成其他作业的基础上再做吧。”睿又怯怯地说。

“不行，一定要学语文，抽点时间出来。”一边说，我一边拍拍他们的肩膀。

这样的话我已经跟他们说了很多遍了，虽然他们都是如此回答，但我还是会用两分钟时间这个堵他们，问他们。这次，也不例外。

“睿，今天学语文了吗？”我问。

“江一老师，刚回来，值日完了就学。”睿说。

“岺呢？”我问。

“我也是，一会儿写习字。”岺说。

不错呀，他们终于不那么的直接拒绝了。

“好，快点干活儿吧。”我笑着说。

这时，芝出来了，还有浩，浩手里拿着课本。

“江一老师，你提问我吧。”浩高兴地说。

“好，来吧。”我说，芝来凑了过来。此时，田也走了过来。

“江一老师，我也听听。”芝说，田只是笑笑，没有说话。

“学而时习之，其中‘而表’示什么？”我问。

“顺承。”浩说。

“那‘时’的用法呢？”我问。

“名词......”浩犹豫着。

“名词作状语。”芝说。

“‘那不亦君子乎’中的‘君子’呢？”我问。

“有才能的人。”芝说。

“是有才德的人，不要错了，你去吧，我问他们俩。”我跟芝说。

“不，我也听听。”芝说。

“‘人不知而不愠’，‘ 而’表示什么。”我问田，因为他一直没说话。

“转折。”田说。

“那‘愠’呢？”我问浩。

“恼怒，生气。”浩说。

“‘温故而知新’中的‘故’和 ‘新’什么用法？”我问。

“形容词做名词，旧的知识，新的理解与体会。”田说。

“‘不逾矩’怎么翻译？”我问。

“不超越法度。”浩说。

“‘知之者不如好之者’，其中‘如’是什么意思？”我问。

田、浩、芝都不说话。

“‘不义而富且贵，于我如浮云。’其中的‘如’是什么意思？”我问。

还是没有人说话。

“不如就是比不上，所以如就是比得上，如浮云就是像浮云。你们要好好记。”说完，他们点点头。这时我示意他们往旁边看，因为硕在请教印写作的问题，他们面朝窗户，窃窃私语，好像很神秘的样子。他们会意，偷偷地看看，然后散开了。或许是不愿打扰他们师徒之间严肃、认真且令人感动的谈话吧，硕在写作上拜印为师。

之前觉得有趣，看了一会儿，我觉得很感动，这是多么美丽的画面，两个孩童为了几篇文章神秘、倾心地交流。我感觉自己也是多余了，于是也离开了。

在走出二十米后，突然听到了硕喊我。

“江一老师，等等，我有问题问您。”硕便跑便喊，我已经停住脚步，转身。

“走，咱们还到咱们班那边去说。”我领着他又回到了原处，印还等在那里。

“江一老师，您觉得一篇文章中有一个矛盾冲突，是马上解决好，还是缓一缓解决好。”硕认真地说。听到这，我心中窃喜，这对师徒果然探讨的深入，可见在这里他们有了分歧。我稍微一想，马上跟他们说。

“这个要看实际情况，如果冲突在文章前半部分，就可以缓一缓再解决，如果在后半部分，就可以直接解决，因为这要与文章的篇幅相配合，尤其是在考场上。明白了吗？”我说道，说的很认真，很淡定，其实我心中无比的高兴。

“明白了。”硕淡淡地说，可见他当初的想法不同于我的想法，而印却频频点头，一直没有说话。

我又站了一会儿，在他们旁边，看他们还有没有问题。只见印轻声细语地跟硕说话，并问他理解了吗。也许是他们刚才所谈论的话题，所以我并不知道，而硕也只是点点头。这个画面、情景，简直太美了。怪不得自习课时，印在写作学案上做了很多笔记。

“写作如同用剑，要做到行云流水才行，比如刚才你们问的问题，要根据实际情况，当快则快，当缓则缓。这就是写作中的道理。懂得这个道理只能说会写，要想写好还必须在写作实践中千锤百炼。”最后，我这样说。

他们深深地点了点头，我转身欣然且飘然而去。

“印很喜欢写作学案，每次都要做笔记，我问了其他学生，他们也从中受益颇多。作为作者，能为孩子解决问题，我感到很欣慰。

晚新闻时，硕请印给他讲写作，看到印问硕懂否懂否，在一边主持大局的我既快乐，又感动。如同教他们武艺一般，看着他们对练，我在一旁指导。”

回到办公室，我在日记中写下这样的话，与芝、田、浩他们相比，印和硕的写作交流好像侠客之间的切磋一样。

【江一简介】

江一，原名金江昆，1988年生，东北师范大学教育硕士，青年作家，诗人，现为河北衡水中学语文教师,河北省作家协会会员、衡水市作家协会会员、签约作家，衡水市诗词协会理事，衡中诗词协会理事，国家级教育学术杂志课堂内外好老师签约作者，出版作品有《渡缘》《桃花坞雨》《艺术里的童颜》《美的唤醒》《情境之门》等。荣获学校优秀青年教师、十大读书人物、优秀校本课程开发教师、优秀先修课教师等多项荣誉，荣获教育部关工委和重庆课堂内外杂志社联合举办的第二届“好老师”主题征文特等奖，写作教育事迹被国家级教育人物杂志《中国好老师》报道。