如果爱，请深爱。

文 / 迈爸

喜欢踢球的人，都知道，踢球时正确的触球部位是脚弓（脚内侧）、脚背和脚外侧，唯独不应该用脚尖，因为脚尖踢球的方向性最差，力度也不够。

但一个最开始接触足球的孩子，都会用脚尖来踢球，因为这样最简单、最舒服。但舒服不等于正确，从小学到初中，作为一名校队非主力球员，教练花了大量时间训练我们的基本功。事实证明，这是必要的，也是必须的。

那些传球基本功的动作要领，是大量专业前辈们总结提炼出来的，是有科学依据的。

切换到教育领域的问题，同样如此。

基本功是必要的，必须的，是需要遵循一定科学规律和方法路径的。几乎所有课程都需要大量的练习来反复检验学习效果，通过错误来发现问题，然后实现信息的反馈，及时纠正错误，强化认识和记忆。

正确的踢球姿势，刚开始练习就是不舒服的，但你不跳出舒适区，只会用脚尖『捅球』，那就注定不会有进步。学习的问题道理相同，注定是需要跳出舒适区，因为你要在更高的高度上去寻找新的舒适区。

如果刚开始就一昧强调学着有兴趣，好玩有意思，最终恐怕只能够停留在一个较低的层次上舒服着，但不会有什么层次上和系统上的提高。就像踢球因为脚尖捅简单好学，就只用脚尖，那恐怕永远学不会踢球，更不用说成为职业球员了。

没有追上热点，今天刚看前段时间热播的 BBC 纪录片：『我们的孩子足够坚强吗？中国式教学』。只看了第一集，英国中学孩子们的表现很糟糕，这也许跟制片方选择的学校有关。但那个校长却有一个不愿意承认的事实，那就是高福利的国家政策，毁掉了孩子们的斗志。他承不承认没关系，按下不表。

这里其实可以探讨的是另外一个问题，关于『自由』，教育上的自由问题。

众所周知，包括片中所表现出来的，英国的学生普遍自由一些，开放一些。在教育问题上，关于自由，我认为需要有亮点需要区分并引起注意：1.选择权的自由；2.学习方法上的不自由。

当一个人能够在自己所理解的范围内，做出自由选择的时候，他其实更愿意为自己的选择而付出更多的努力。

简单对比中西方中小学阶段的教育方式，我们以表格来呈现：

	课程选择的自由	学习方法的自由
中国学校	否	否
西方公立学校	是	是‍‍‍‍
西方私立学校	是	否

如果进一步对比大学阶段的教育方式：

	专业转换的自由	学习方法的自由
中国大学	否	否
欧美大学	是	否‍‍‍‍

中小学阶段，我们在高考指挥棒的指挥下，无比重视语数外、物理化学生物等『有用』的课程，『学好数理化，走遍天下都不怕』仍是主流价值，进而演化为数学、英语必须要学好，各种辅导班应运而生。

能学好当然是好事，怕就怕有些人天生不是学数学，或者不是学英语的料，无论什么原因吧，总之自己不愿学，也就从来学不好，这其实大多数时候并不妨碍他们其他方面才能的培养和挖掘。

朱自清1916年报考北京大学预科，数学只有0分，但作文写得非常漂亮，文字优美，情感细腻，得了满分，所以被成功录取。钱钟书1929年以第一名的成绩毕业于无锡辅仁中学，之后报考清华大学，其考试成绩国文、英文俱佳，据说英文是满分、国文接近满分，但数学却只有15分。按说这种情况是不能录取的，但主考老师汇报了当时的清华校长罗家伦，罗校长因为爱才便破格录取了他。

马云初中考高中考了两次，数学31分；高中考大学考了3次，其中第一次高考数学只有1分，第二次21分，但这并没有妨碍他成为中国最成功的商人之一。陈丹青有个学生，要报考他的研究生，结果英语怎么考都考不过，只好作罢，后来去国外发展的很成功，英语也没有成为障碍。

例子还有很多。我们在过分强调基础知识重要性的时候，忽视了给孩子更多最开始的选择权，可以选择学或者不学。你如果选择了要学，那么好了，就应当全力以赴。

你可以选择爱或者不爱，但如果爱，请深爱。

朗朗从小学钢琴的经历，从来都不是那么轻松的，但他选择了坚持下去，这才是真爱，真爱才会有美好的期待和结果。

中学到了大学，今天很多高中生填报志愿，仍然仅仅是根据专业名称和对这个专业的想象来填报的，并没有太多的了解。到了大学之后，当发现确实不喜欢自己的专业时，换专业几乎不可能。带来的结果，要么疲于应付，要么放弃。

相对来讲，欧美大学换专业要容易一些。大学给你充分的选择自由，但在选择之后的学习上，并不会降低要求。学生在充分自由选择的前提下，又必须严格按照规定完成学业，这也是我们大学教育与他们的差距之一。

球，要么踢，要么不踢，真喜欢踢，那就按照正确的姿势来，哪怕才开始不得要领很难受。钢琴？要么不练，要练，就要按规律来，不断挑战舒适区，做好实践检验『一万小时定律』的准备。学习，要么不学，要学就要有规矩，数理化不可避免的要面对题海，做好准备。

简单讲，如果爱，请深爱。

爱与不爱的权力要给孩子一定的自由选择权，感情问题如此，教育问题亦是如此。

2015年11月27日夜

---