东鹿完小语文课题组、聂洲中心完小少年军校课题组活动两则

东鹿完小语文课题组开展中、高年级“王立群读《史记》”的观后感比赛活动

为感受历史文化的魅力，激发学生对课外知识的兴趣，丰富学生的课余生活，东鹿完小语文课题组开展了中、高段以“王立群读《史记》”为主题的看讲座写观后感比赛，旨在以活动促阅读，增强学生课外阅读的兴趣。努力打造书香校园，塑造内涵丰富、品位高雅的校园文化。

活动前，中、高年级语文教师利用每周四下午为学生播放王立群读《史记》的系列视频，让学生先认真观看王立群老师讲解的每个历史视频后，再从中选出你最感兴趣的故事、人物、事情等，写出自己的观后感受。同学们在观看过程中十分陶醉，随着王立群老师的讲话声中慢慢进入当时历史故事当中，仿佛自己就身处于当时的社会当中。观看完毕后，学生针对自己对王立群读《史记》系列历史故事中，把自己所思、所想写成了一篇篇耐人寻味的观后感。中、高年级的年级语文老师先对学生上的观后感进行初次初次甄选，每班评选出三篇优秀观后感上交学校评委组进行复赛评定。

从中、高年级评选出的观后感来看，孩子们在观看过程中十分认真，对王立群老师讲解的每个历史故事都十分感兴趣，并且也有自己对于朝代、对于帝王、对于王侯将相等都有自己的看法和独到见解。最终通过评委们对每篇观后感认真浏览，仔细斟酌，公平评判，评选出一、二、三等奖。

此次活动，激发了学生们对历史故事的浓厚兴趣和对历史故事的热爱，通过先观后写的方式，让学生能在活动中通过在历史人物身上发生的事情，让他们明智，在故事中成长，同时也能够抒发了自己的真实情感，悟到了一些自己对人生的思考。

聂洲中心完小少年军校课题组开展学生行为习惯问卷调查活动

聂洲完小少年军校课题组

青少年正处在身心发展的重要时期，学生正确的行为习惯的形成，不仅需要一个和谐良好的环境，而且需要培养他们掌握调控自我、顽强坚毅的心理，作为教育的主阵地，本着关注学生心理健康情况，我校近期开展了小学生行为习惯问卷调查活动。

活动前课题组成员对我校三、四年级学生进行了健康讲座，并在讲座后组织学生进行问卷调查。问卷的主要内容为家庭关系、在校表现、校外表现三个部分，通过选择题形式调查学生与父母的关系，以及自身平常的行为习惯表现。本次调查共回收有效问卷85份，其中62份问卷显示学生行为习惯非常好，在家尊敬父母，家庭关系融洽，在校遵守校规班规，有强烈的集体荣誉感，在外尊老爱幼，有很好的道德感。另外23份调查问卷显示，部分学生对自己的行为习惯有深刻认知，但还不能很好控制，需要家长和老师后期引导和沟通。

根据调查结果，课题组成员得出：小学生的行为习惯具有明显的时代性特征，在所调查的学生中，有不少留守儿童，因为在日常生活中父母角色的缺失，久而久之，这部分学生在家庭关系中显现出冷漠、压抑的不良心境。加之小学生年龄小，不善于控制自己的情绪和行为，在社会或者网络的消极因素影响下，也会产生行为障碍。

通过本次调查活动，我们应更加重视学校、家庭、社会相互配合的模式，在学校这个主阵地上建立一个良好的教育平台。除了日常学校举行的各种心理方面的讲座、周会活动，也把心理健康教育融入日常班会活动中，对学生进行正面引导，对培养学生良好的行为习惯有着重大的意义与作用。