回应家长（2）：如何回应家长常问的100问题
四、我孩子的班为什么老是换老师？
【我的分析与回应】
幼儿园换老师分四种情况：
一是，原班老师辞职了。幼儿教师这个行业流动性比较大，这是一种很无奈的现实。我们也期待我们的老师有更大的稳定性！！
二是，原班老师被辞退了。原班老师可能由于做了某些违规的事，或者能力不能胜任我们工作要求，结果被我园辞退了。将不称职的老师辞退，长远来讲，对孩子发展更加有利。
三是，原班老师调换工作岗位了。由于工作需要，原班老师调换了工作岗位。敬请谅解，并支持。
四是，原班老师不适合更高年龄段孩子的教育工作了。由于经验、能力的原因，原班老师不适合下个年龄段孩子的教育工作，调整到下一年龄班的班去带班了，然后我们调整更加适合这个年龄班的老师来带班，以促进孩子们更好地发展。
敬请家长们多谅解，并支持我们的工作。
谢谢！！
五、我小孩来园那么久了，什么都没学到，连以前的诗歌都不会了？
【我的分析与回应】
孩子来幼儿园主要任务是来玩的——与小伙们玩，玩幼儿园的玩具等等。
玩是孩子学习和发展的主要方式，孩子在幼儿园主要是学习如何与同伴相处，学习如何适应集体生活，学习如何独立生活，学习如何专注地做事，学习良好的生活习惯、思维习惯、学习习惯……学习知识，特别是学习小学的知识，背诵诗歌并不是他们这个年龄的任务。
孩子学习的东西，着眼于孩子将来的长远发展，这些发展是慢慢发生变化的，不是一两天就能看得见效果的。
孩子提前学习小学的内容，并不能让孩子在以后的学习中占有优势，最多就是在一二年级时可能成绩不错，但三年级后提前学的优势就没有了。
另外，孩子提前学，还会让孩子在一二年级时形成不良的学习的习惯，比如，对学习不感兴趣，不重视老师的上课，课堂上经常开小差；还有就是小学学习内容超越了孩子的学习能力，这将摧毁孩子的学习自信心和学习兴趣——这对其今后发展而言是致命的内伤。
以前会背诗歌现在不会了，这很正常。因为幼儿园并没有将诗歌背诵当作追求的目标，平时没有这样的背诵活动，时间长了，孩子当然就忘记了。
强烈建议，家长不要强迫我们幼儿园教你孩子小学的知识，我们幼儿园不教小学的知识，你也不要去教，更不要花钱去请人来教——因为提前教授孩子小学的知识，从长远发展来讲，毫无意义，并且是有害的！！
因此，建议家长们支持幼儿园的非小学化教育，让孩子们健康地成长。
六、孩子在幼儿园学些什么？
【我的分析与回应】
孩子来幼儿园主要学习如下知识技能：
（一）学习健康技能和知识
1.健康的学习、生活习惯，有基本的生活自理能力。
2.学会控制自己的行为和情绪。
3.学会适应有纪律的集体生活。
4.学习保护自己的知识与技能；
5.学习走跑跳投爬钻绕等基本动作。
6.学习如何与人相处。
（二）学习语言基本知识和技能
1.讲话礼貌；
2．注意倾听对方讲话；
3．清楚地说出自己想说的事；
4．能听懂和会说普通话。
（三）学习社会性知识和技能
1.主动地参与各项活动，有自信心；
2．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
3．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
4．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
5．爱父母长辈、老师和同伴。
（四）学习科学基本知识与技能
1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；
4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；
5.爱护动植物，关心周围环境。
（五）学习艺术基本技能与知识
1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。
2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
总之，孩子来幼儿园主要是学习适应环境、独立生活、规律的生活作息、养成良好的学习习惯、礼貌待人、会控制情绪、学习保护自己等。
（六）学习、积累核心经验
主动学习的关键经验
★动用所有的感官主动地探究。
★通过直接经验发现事物之间的关系。
★操作、转换和组合种种材料。
★选择材料、活动和目的。
★掌握使用工具和设备的技能。
★进行大肌肉活动。
★自己的事自己做。
语言运用的关键经验
★与别人交流自己有意义的经验。
★描述物体、事件和事物之间的关系。
★用语言表达情感。
★由教师把幼儿自己的口头语言记录下来并读给他听。
★从语言中获得乐趣：念儿歌、编故事、倾听诗歌朗诵和故事讲述。
创造性表征的关键经验
★通过听、摸、尝和闻来认识物体。
★模仿动作。
★把图片、照片以及模型与真实的场景和事物联系起来。
★玩角色游戏和装扮活动。
★用泥、积木等材料造型。
★用不同的笔绘画。
发展逻辑推理的关键经验
▲分类
★探究和描述事物的物征。
★注意并描述事物的异同,进行分类和匹配。
★用不同的方式使用和描述物体。
★描述事物所不具有的特征或不归属的类别。
★同时注意到事物的一个以上的特征（如：你能找到既是红的又是木头做成的东西吗？）
★区别“部分”和“整体”。
▲排序
★比较：哪一个更大（更小）、更重（更轻）、更粗糙（更平滑）、更响（更轻）、更硬（更软）、更长（更短）、更高（更矮）、更宽（更窄）、更锋利、更暗等等。
★根据某种特征来排列物体,并描述它们之间的关系（最长的、最短的等等）。
▲数概念
★比较数和量：多或少,等量；更多或更少,数目一样多。
★用一一匹配的方式来比较两个数群的数量（饼干和小朋友的数量是否一样多？）
★点数物体和唱数。
理解时间和空间的关键经验
▲空间关系
★装拆物体。
★重新安排一组或一个物体在空间的位置（折叠、弯曲、铺开、堆积、结扎）,并观察由此产生的空间位置的变化。
★从不同的空间角度观察事物和场景。
★体验和描述物体的相对空间位置（如：在中间、在旁边、上去、下来、在顶上、在上面,在......以上）。
★体验和描述物体和人的运动方向（去、来自、进去、出来、朝向、远离）。
★体验和描述事物之间和地点之间的相对距离（靠近、邻近、远、紧靠、相隔、在一起）。
★体验和表征自己的身体：有什么样的结构,身体各部分的功能是什么。
★学习确定教室、幼儿园以及周围环境中种种物体的位置。
★理解绘画和图片中所表征的空间关系。
★识别和描述各种形状。
▲时间
★制定计划和完成计划。
★描述和表征过去的事件。
★用语言推测将要发生的事件,并为此作好适当的准备。
★按信号开始或停止一个动作。
★识别、描述和表征事件的顺序。
★体验和描述不同的运动速度。
★在讲述过去和将来的事件时学习使用惯例的时间单位（早晨、昨天、小时等等）。
★比较时间的间隔（短、长、新、旧、年青、年老、一会儿、长时间）。
★注意观察把钟表和日历当作时间消逝的标记。
★观察季节的变化。