微博之论 -88 | 如何发展孩子的创造力？

如何保护孩子的创造力，并且培养孩子的创造力？

提及孩子的创造力，我就不由想起中国名为“呼葱觅蒜”的90后女孩，她的画作极特殊，被誉为是“无脸古风画”，即，几乎每一个人物都是没有清晰五官的，前些年在看她的画作时，我都深觉惊讶的了。她告诉媒体说自己曾尝试画脸，但怎么努力都是画不好那脸蛋，就此作罢，然后，作品就成大家所看到的那样的了。

这个年轻画师带给我很大的影响，不仅仅是说她的作品让我看到了自身思维的局限，重要的是，她在不经意间告诉我们说要做自己所擅长的事儿，将擅长给放大，我们也就有创作的了。创作在一定程度来说是敢为人先，是在旧有之物的基础上有所发展，有所打破。

因为，人间的东西，几乎都是人为创作出来的，只不过说，我们自身的作品，是沿着前辈的足迹在承继，还是站在前辈的肩膀，有所突破。承继是不难的，只要我们自己懂得模仿，有所勤奋，就足够的了。但突破与创新，就很不容易的了。这少不了我们自身的成长和超越。

图：@呼葱觅蒜，转取于网络，如有侵权，请联系删除，谢谢。

如同写作，前些年，我在看到庆山书作的时候，我也觉有乱感，这“乱”，更多是语法的错乱、逻辑的错乱。尽管如此，我也认真地读了些她的作品，并跟随她的足迹去学习写作，教育自己，成长自己。在这期间，我尽可能地忽略她那看似呓语的非常理表达。

后，我才慢慢地读懂了她那几无章法的写作方式，即是“创作”。语法即经验，但书籍所总结出来的语法，只是其中的一点，或一个面。在很多时候看来，好的作品是浑然天成的，是无需章法的，是不受特定语法结构或思维逻辑所束缚的，是一种自然而然的自由书写。

还有就是，在孩子两岁多的时候，撤了工作室的我，就重新拿起了“摄影”这一爱好，工具是普通手机。我在大学的时候就发现了自己的摄影天赋，但碍于当时的经济能力，我不曾有去摄影。只是偶尔玩玩，而且还得借用他人的摄影机。在这几年里，我恍然发觉自己的作品，很是别扭。这别扭，是我在虚与实上的处理，很能打破观者的审美习惯。后才恍然大悟，这样的作品，其实就是在创作。只要我们将自己的审美惯性给改一改，就好的了。

摄影/安水如

其实，我们每一个成人都有各自不同的审美惯性，这是过去生活的累积和沉淀。这样的经验有它的实用性，但，在创作面前，在很多时候看来是起阻碍的副作用的。创作，最为需要的是你要有“无用之用”的姿态，要有“不美为美”的开放之心，少不了要去具备相当开阔的思维认知。

如，孩子在画西瓜之时，他们可能会是随便涂了几笔，就好的了，但成人可能会是需要对那作品进行涂色，而且还要将每一个空白都给涂满颜色。因为，成人多半都会觉得孩子的随意涂鸦是不够美的，是没有用处的。其实不然。倘若孩子能够继续保持那样的涂鸦习惯，并将线条技术给发展娴熟，那我们仍旧是能看到创作的。为什么人就不能用无数的线条来去构造一幅画呢，为什么西瓜就定要是涂满颜色的呢。

这就好比是说我的文章吧，经常会有儿化字，如在“事”的后面多一个“儿”，变成“事儿”，有人曾说过我，要我将那“儿”字给删去了，因为有“儿”觉别扭。我坚决不删。后，我在别的书籍作品中发现了大量的“儿”化字，便感激自己当初那个“不听人劝”的坏毛病。不仅如此，育儿圈还有人说过我，觉得我的文章没有逻辑，我仍旧是坚持创作，我手写我心，并觉得，一人一文风，不是所有文章都是需要相当逻辑的。

这也就是说，想着发展孩子的创造力，我们成人要教孩子学会对他人说“不”，在这人世间的成人，几乎都有各自的生活烙印和固化认知的，他人的建议是好的，但不是所有的外在建议，都是极好的。我们要对自己的作品有信心，并要懂得去见多识广。这“见多识广”，不仅仅是走万里路，更有读万卷书，还有其他别的。见多识广能让我们多几分坚定。如，我若不曾有在别的其他作品中发现大量的“儿”化字，我想，我会有矛盾的，会矛盾要改变自己的文风，还是坚持自己的文风。

摄影/安水如

还有就是，我们要在孩子的创作，如绘画上有放手。要去给予孩子创作的自由。我在孩子画画期间，基本是不予打搅的。我是提供蜡笔、白纸，及，相对安静的独处空间。并在孩子画画期间，自己就在别的屋子待着，做自己的事儿。重要的是，对于孩子的作品，我是不做修改的。我只是帮助不懂写字的孩子，将那画作的名字，给一一写上去，并收拾起来，集中放到一个地方去。名字是孩子取的。不予干扰是为了让孩子能够尽情创作，随心作画。儿童是爱模仿的，自制力亦是还不够强壮的，我若有了干扰，有了参与，那孩子多半都是容易舍掉自身所持有的创作想法的。

当然，创作并不等于说不给孩子选老师。不论什么，老师都是重要的。只不过说，我在不确定孩子是真心爱画，或别的其他东西之前，我是不会为孩子草率报班的。作为母亲，我觉得，在孩子学习路上，我做好自己的分内事，就已是足够的了。尽可能不将自己常年累积的思维认知给强加到孩子身上，并在孩子的日常生活里头，对他们在安全范畴的每一举动，都多一份允许之心。如在初夏之时，孩子要在自己短袖衬衫上别条围巾，我是允许的，是不予干扰的。我不会用自己过往的人生经验，来去要求孩子。

摄影/安水如

还有就是，在日常生活里头，不论孩子说了什么，我都觉寻常。如今儿在公园，看着湖中之鱼，孩子与我交流了几个与“鱼”有关的英文单词，后，他用中文告诉我说这些鱼是不会走的，不能把他们给捞到岸边来，不然，他们是会死掉的。最后，他告诉我说有些鱼是有脚的，是能走路的。这话换别人，恐怕就要做纠正的了。但我没有。对于自己不曾有知的东西，我基本是不做否定的。回了家之后就去查了资料，发现，中国小鲵是有脚的，能走路。与恐龙处于同一发展时代的水中之物，被誉为研究古生物进化史的“金钥匙”。

当然，在有的时候，我是查不到资料的，那我仍旧是不做纠正的呢。如同《三海经》里头的很多动物，就是极具神秘感的奇异怪兽。在我看来，世界是很大的，我们人类已知范畴的动植物种类，是极其有限的。孩子天马行空的头脑里头，有时将自己的个别想象给融入进去，从而创作出来了某个新的动植物形象，也是可以的。创作就是超越现实的。是少不了孩子天马行空的头脑的。所以说，我经常会对孩子语言表达出来的东西，蜡笔画出来的形象，做鼓励的呢。在我看来，鼓励是对孩子创造的最好保护。

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