七成家长望孩子成神童 新规出台禁拔苗助长

七成家长望孩子成神童 新规出台禁拔苗助长
家长怕孩子晒着，给孩子遮挡太阳。记者邱伟荣（资料图片）茛暑期，孩子们在家长的陪同下学电子琴。 记者骆昌威书法比赛， 小孩不急家长着急。记者邱伟荣、罗雪莲教育部拟出指南：6岁孩子会10以内加减即可 家长：知识能力标准太低 生活能力标准太高教育部近日发布《3~6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)公开征求社会各界意见，针对5~6岁儿童，数学能力只要求“能进行10以内的加减运算”，生活能力要求“能按类别整理好自己的物品”。很多家长认为《指南》的知识能力标准太低，生活能力标准太高。记者从广东省妇联发布的“早教的认识误区对家庭教育影响”调查报告获悉，七成广东80后父母想把孩子培养成超常儿童，甚至是神童，仅三成家长希望孩子正常发展。专家分析，九成以上的儿童智力都属于正常水平，过度早教已经导致厌学情绪呈现出低龄化，孩子早期教育应该“回归童年”。新规：严禁拔苗助长式超前教育家长：仅三成希望孩子正常发展教育部表示，实施《指南》的原则之一就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。然而，广东省妇联、广东省家庭教育研究会课题组对广州、佛山、东莞三市5所幼儿园中500多名0~6岁孩子的家长进行调查发现，广东80后父母虽然在教养方式上已经倾向于民主，但他们对孩子的期望普遍过高。只有3成的家长希望自己的孩子正常发展，七成的家长希望自己的孩子是超常儿童，最好是神童。华南师范大学教育科学院教授麦志强表示，现实中超常儿童和低智力儿童所占的比例都非常小，九成以上的儿童智力都属于正常水平。很多父母对子女都有很高的期望，希望他们成为这“家”那“家”，从小就要求孩子样样争第一，“如果家长非要给正常的孩子定一个超常的标准，那结果只能等于拔苗助长。”新规：6岁儿童不须认字不须复杂运算家长：不会认字孩子可以上好小学吗？《指南》很具体地列举了各个年龄段幼儿的学习和发展目标。针对5~6岁学龄前儿童的数学能力，“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。《指南》并没有标明这个年龄段的孩子须认字，只说明“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”。然而，记者在采访中发现，很多家长认为《指南》中的这些“学习能力”的标准太低。女儿5岁的廖新妙说：“只会10以内加减，不会认字，孩子能读到好小学吗？现在，好一点的小学，哪一所不考试或面试？即使进得了好小学，成绩又能赶得上吗？”据调查，超过45%的广东家长曾经带孩子参加过早教。65.3%的家长认为早期教育就是开发智力，增长知识和技能。在关于“你为什么对孩子进行早期教育”的调查中，有约33%的家长选择开发孩子的潜能，发展越早越好，才能越多越好，比例超过1/3。麦志强分析，教育目的偏差导致早期教育的“小学化”、“成人化”和“未来化”，导致越来越多的孩子从小就开始厌倦上学。调查表明，我国学生的厌学情绪呈现出低龄化现象，厌学率出现年年增高的态势。这些厌学者中大部分都有着过早接受知识教育的经历，过早受到过“小学化”的灌输式教育。他说，中国父母在幼儿教育方面更多的是要求孩子做父母喜欢的事情，而不是让他做自己喜欢的事情。