七年级道德与法治下册人教版同步练习2.1男生女生
1.2.1 男生女生
一、基础训练
知识点1、他和她
1．下列关于男生女生性别的说法正确的是 ( )[来源:学科网ZXXK]
A．受性别刻板印象的影响，我们对男女性别的认识科学、正确
B．性别刻板印象在某种程度上不会影响我们自身潜能的发挥
C．我们在接受自己生理性别时，要参照性别刻板印象的标准
D．男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地展现出自己的特点
2．“很难找到男女生都喜欢的项目，在传统体育课堂里，男生觉得运动量不够，女生却感到难以承受。”一位初中体育老师说道。这体现了 ( )
A．男女在
体质、生理上有差异
B．男生处处比女生有优势
C．女生娇气、刁蛮
D．男生女生应该相互帮助
3．对于性别刻板印象，下列说法不正确的是 ( )
A．性别刻板印象是科学划分性别的依据[来源:学*科*网Z*X*X*K]
B．我们看待男女性别，通常受性别刻板印象的影响
C．性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥
D．我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响
知识点2、优势互补
4．男生女生各自拥有自身的性别优势。我们应该( )
①发现对方的优势，欣赏对方的优势[来源:学*科*网Z*X*X*K]
②相互取长补短，让自己变得更加优秀
③发现自身的优势，鄙视对方
④相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
5．下面对男生女生性别优势认识错误的是 ( )
①因自己某一方面的优势而自傲
②欣赏对方优势，完善自己
③因自己某一方面的欠缺而自卑
④欣赏对方的优势
，完全模仿对方
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
6．男生小华性格总是大大咧咧的，所以无论是在学习上，还是在生活中，总会出现一些错误。为了帮助小华改正这一缺点，老师安排小华和班上最细心的女生小玲同桌。对此，小
华应该采取的正确做法是 ( )
A．敢于拒绝，因为和女同学接触会陷入“早恋”的误区
B．唯命是从，因为违背老师的做法是不礼貌的行为
C．积极采纳，学习对方的长处以不断完善自己
D．借题发挥，争取收获友谊之外的情感
7．心理学研究表明，女生往往擅长于具体性思维，男生往往擅长于抽象逻辑思维。这说明 ( )
A．男生比女生聪明
B．女生比男生聪明
C．男生与女生各有优势与不足
D．青春期的男生女生都不聪明
8．教室里，男生女生分成两派争得面红耳赤，男生诉说自身的优势，女生评价自己的长处，双方各执一词，互不相让。
针对此情景，同学们请你作个评判，你会如何说？
9．周老师班里有42位学生，女生18人，男生24人，不过周老师定期换座位，保证每位学生都有机会与异性正常交往。这次，老师让每位学生写自己最想要的同桌，每人写五位。其中，女生选的最多的是一位活泼的白净男生，据说同学问他题目，他都耐心解答，还有一条获选理由是他长得比较憨厚。男生选的最多的女生叫李佳颖，选她最大的理由是她脾气好，总是不温不火，不急不慢。总结起来，女生喜欢的男同桌，排在前几位的理由有：责任心强，成绩好，幽默好玩。男生喜欢的女同桌的特征，主要是：脾气好，热心，成绩好，长得好看。
你是否赞同周老师的做法？为什么？
二、综合能力[来源:学科网ZXXK]
“有困难找老师、父母或同性同学解决，如情况特殊要由班主任批准，否则男女生不得借故献殷勤。”有网友在本地网络论坛发帖，称某中学作出雷人规定，要求“男女生不能一对一在一起”“寻求帮助尽量少找异性同学”等。此帖一出，网友大呼“雷人”，称该规定是“史上最雷校规”。据此回答10～11题。
10．网友之所以大呼“雷人”，是因为该规定 ( )
A．符合学生的身心发展特点
B．不利于学生健康成长
C．是避免“早恋”的根本途径
D．有利于建立正常的男女同学关系
11．你作出上述选择的依据是 ( )
①男生女生可以成为朋友 ②男生女生的交往能够实现共同提高的目的 ③异性同学交往有利于双方的健康成长 ④异性同学交往离不开法律法规的制约
A．④②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
12．阅读下列材料，回答问题。
材料一：作为体育组副组长的顾静任体育组课改组长，首开先河开发《体育与健康》校本课程，第一个改变就是把以往的统一教学改为男女生分班教学。为什么要分班教学，顾静有自己的主意。因为在上课中，她发现体育课上男生喜欢球类，而女生更喜欢技巧性的内容。而且由于青少年固有的羞涩心理，男女合班上体育课，有时候弄得学生很尴尬。
材料二：男生和女生在不同的校区接受内容不同的教育，大连枫叶国际学校金石滩高中在全国教育界第一个“吃了螃蟹”。沈阳市同泽女中于2003年恢复成立，谈到它的教育
价值，其负责人说，女中解决了女生在高中阶段发展滞后的问题，另外它还可以
作为男女合校教育的比较教育，取长补短。
大连枫叶国际学校金石滩高中的负责人表示，实行男女分校的
本意是回归精英教育，加强精英人才的培养。
(1)上述材料说明了什么问题？
(2)据此，你获得什么启示？
三、经典考题
13．(天津蓟县期中)青春，是新的成长起点，青春需要友谊。对男女同学的交往，你认为正确的是 ( )
①男女同学可以交往，两者之间可以优势互补、取长补短
②男女同学交往和同性同学交往的方式没有什么区别
③男女同学交往不宜过于亲密，不要只和某一个异性同学交往
④同性同学交往有利于学习．异性同学应该避免交往
A．①② B．②③ C．③④ D．①③[来源:学科网ZXXK]
14．(黑龙江绥化中考)(多选)异性同学之间的交往是学校生活中的重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。男女同学正常交往的益处有 ( )
A．增进对异性的了解
B．促进身心健康
C．完善自己
的个性
D．增进自己的性别意识
15．(广东中考)“异性效应”表现为有异性共同参加的活动，较之
只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲、更出色。这主要启示，男女交往有利于双方 ( )
A．解决心理矛盾 B．抵制不良诱惑 C．消除个性差别 D．促进身心健康
16．(天津蓟县期中)【感悟青春 健康成长】在我们身边，有的同学认为独立就是追求
独特，有的同学认为创造是科学家的事情，还有的同学认为应少与异性同学交往。其实这些都是对青春的误读。请回答：
(1)你认为真正的独立应是怎样的?
(2)创造是科学家的事情，与我们中学生无关吗?
(3)男女同学的正常交往有何重要意义?
参考答案
1．D
解析：在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。性别刻板印象也可能在某种程度
上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响，A、B、C三项说法均错误，排除。
2．A
解析：题干材料中男女生在运动项目选择上的差异，体现二者在生理上的差异，A项符合题意。男女生各有优势和不足，B、C两项说法错误，D项与题意不符，均排除。
3．A
4．C
解析：本题考查学生对男生女生性别优势的正确认识。③是错误的认识和态度；①②④的认识正确。故选C。
5．D
解析：①③④是对男生女生性别优势的错误认识，故选D。
6．C
解析：老师的安排是为了要小华学习小玲细心的长处，改正自己的不足，C项符合题意。
7．C
解析：题干材料中男女生各自擅长的不同，体现男女生各有优势，C项符合题意。
8．(1)男生女生各自拥有自身的性别优势，欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
(2)不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。解析：解答本题需紧扣情景中男女生各自说自己的优势，忽视对方优势，从男女生具有各自优势，应相互学习、共同进步的角度回答。
9．赞同。周老师让每位学生都有机会与异性正常交往的做法符合学生的身心发展特点，有利于学生健康成长。周老师让学生写出自己最想要的同桌，有利于学生树立正确的择友观，学习异性同学的优点和长处，获得真挚的友谊，相互帮助，相互学习，共同进步。
10．B
解析：题干材料中“男女生不能一对一在一起”“寻求帮助尽量少找异性同学”等要求忽视了男女生可以优势互补、相互学习的积极作用，该规定不利于男女生相互
学习，共同提高，答案为B。
11．A
解析：解答本题的依据是男女生相互欣赏、学习的意义，①②③符合题意，④说法与题意不符，排除。
12．(1)上述材料说明了男生女生在生理、心理、行为和社会角色等方面存在着差异，各有特点和优势。
(2)启示：我们要正视自身以及对方的缺点和优势，互相体谅，互相学习，互相帮助，取长补短，共同进步。
解析：第(1)问围绕男女生存在的差异回答；第(2)问围绕男女生应相互学习，做到优势互补等角度回答。
13．D
解析：本题考查
学生对男生女生交往的认识。男生女生正常交往可以优势互补，完善自己，②④认识错误，①③认识正确。故选D。
14．ABCD
解析：本题考查男女同学正常交往的意义。男女同学正常交往的益处有：增进对异性的了解，促进身心健康，完善自己的个性，增进自己的性别意识等。A、B、C、D都符合题意，所以本题选A、B、C、D。
15．D
解析：由“异性效应”的表现可知男女交往有利于促进双方身心健康，故选D。
16．(1)思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
(2)创造不仅仅是科学家的事情。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们要用自己的智慧和双手去尝试、
探究、实践，做一名对国家和社会有用的创造者。
(3)①青春期男女同学的正常交往，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处；②有助于我们发现对方的优势，相互取长补短，完善自己。
解析：本题考查学生对思维的独立性、开发创造潜力、男生女生正常交往的作用的理解和认识，学生依据教材知识回答即可。