不会买东西、拒绝乘地铁，自闭症孩子如何顺利出行？

带星宝出门，对于孩子和家长来说，都是一个不小的考验。

不论是在餐厅、商店，还是地铁站，孩子随时可能会出现情绪崩溃、大哭大闹的情况。

有一些孩子，对听觉刺激和密集的人群等都极其敏感，因此在某些特定的场合常常会令他们难以忍受，在感觉超负荷的情况下，他们可能会更加张皇失措和焦虑。

但，即使在这种情况下，带孩子进行户外活动也是必要且无法避免的。

下面我们以去超市购物和去乘坐地铁为例，为大家分享几种应对措施。

场景一：超市

1、在超市，孩子能练习哪些技能？

1）认识超市场景，提高命名能力

我们可以给孩子语言提示“这是哪里”，然后全口语辅助孩子说出“超市”。

如果说孩子已经认识超市这一场景，那么就不需要辅助了，直接让孩子回答“超市”即可。

2）前往不同的场景进行泛化

不论在何处看到超市，孩子都能够独立命名“这里是超市”，那么孩子就已经掌握好这一名词和场景了。

3）利用商品，练习听者技能和提要求技能

例如：要求孩子把苹果放到篮子里面，看看孩子能否独立完成这个任务。如果孩子的能力相对较好，在孩子拿好三个苹果之后，将篮子放在孩子拿不到但是可见的范围内，让孩子自发地向家长提要求“我要篮子”。

2、超市里可能发生的状况

❖ 状况1：环境适应较慢的孩子，不进入超市

面对陌生的环境、来来往往的客人，会产生非常紧张甚至害怕的感觉，所以他们会拒绝到进入超市。

➮ 应对措施：

首先，不要勉强孩子必须进入超市。

我们先在超市门外停留，当孩子可以适应时，再带着孩子进入超市的门内侧等待，最后再进入超市选购商品。

让孩子慢慢适应进入超市的过程，而不是勉强孩子立刻就要进入到超市里面。

注意：

以上所有步骤都要在同一间超市完成，不要在孩子还没适应这个超市的环境时，又换到另一个地方。如果中途换环境，会导致前功尽弃。

逐渐进入超市是为了让孩子能够慢慢的去适应新的环境，增加对陌生环境的适应速度。

❖ 状况二：不敢和售货员说话

这也是孩子对陌生环境感觉到很紧张的一种表现。

➮ 应对措施

我们可以利用情景游戏，模拟去超市购物的场景：大人假扮售货员，小朋友假扮顾客。

家长可以提前准备脚本或者绘本故事，让小朋友了解售货员负责的工作内容，以及如何与售货员对话。

❖ 状况三：进超市以后，不愿意出来

➮ 应对措施

这种情况下，我们需要进行前事控制。

在进超市之前，我们要提前设定好闹钟，并且告诉孩子“如果闹铃响了，我们就要立刻离开超市。”

如果闹铃响起时孩子便离开了超市，就要立刻强化这个行为。

场景二：地铁

1、在地铁，孩子能练习哪些技能？

A. 了解乘地铁的流程，练习语言表达能力

教孩子用“先、然后、最后”作为连词，将乘地铁的流程描述出来。这可以练习孩子的语言表达能力，和逻辑思维能力。

B. 介词的运用，练习提要求技能

在描述的过程当中，可以教孩子充分运用介词和形容词。

例如：协助孩子提要求“帮我把小的包放到上面（安检台）。”

在生活中，我们常常会用到介词和形容词，但是孩子自发运用的情况较少。所以，我们可以抓住这些机会让孩子能够主动运用起来。

2、地铁站里可能会发生的状况

❖ 状况1：听到地铁进站时候较为刺耳的声音会捂耳朵，或者进到地铁站的时候就一直捂耳朵

尽管，地铁进站的声音对于大人来说也较为刺耳，但依然可以接受。不过，这对于小朋友来说是完全接受不了的，需要捂住耳朵来降低声音对耳朵的刺激。

➮ 应对措施

对声音较为敏感的小朋友，家长可以多给小朋友播放一些与地铁相关的声音进行脱敏，先从比较小的声音开始，然后再慢慢地增强。

如果孩子对声音极其敏感，那么我们可以在进站前提前为孩子戴好耳麦，把耳朵保护起来，减弱地铁对耳膜刺激的这个声音！

❖ 状况2：进到地铁站里会重复地铁站里的提示词

➮ 应对措施

我们可以引导小朋友命名地铁站里的物品，强化孩子的功能性命名和功能性对话，占用孩子用来重复提示词的嘴巴，让小朋友进行命名和对话，然后差别强化“重复提示词”这个不相容的行为。

或者，在坐地铁或者是等地铁的时候，让孩子玩玩具也可以。