中考语文阅读理解概括，不信拿不到高分
语文阅读理解大致可分为三类：
1.记叙文、散文、小说；
2.说明文；
3.议论文。
各省市考查不一，大部分省市会考查其中的两种，但是第一类是必考的，尤其是其中叙事记人类记叙文考到的频率很高，所以，初三应重点掌握记叙文阅读理解的相关方法、思路。
不管哪种类型的文章阅读理解，要想拿高分，都需要先阅读文本，弄懂文章表达的中心；再仔细审题，弄清考点和答题思路；最后组织好语言，表达要尽量准确简洁。
下面简单分析一下这三类现代文阅读的常考题型和答题思路。
一、记叙文阅读：
材料均来自课外，以文质兼美的时文或当代名家作品为主，侧重对饱含人生哲理、富有时代气息的记人叙事作品进行考查。一般15——16分。
高频考点、题型及思路：
1.概括文章内容或故事情节——审清题目要求，如答案应出自哪一段，可能有几点（一般几分就是几点），应紧扣什么内容。可用“什么人在什么时间因为什么做了什么事，结果如何”模式概括。
2.赏析句子表达效果——可从修辞方法、描写方法、富有表现力的词语、蕴涵感情哲理、句式等角度思考。如明显运用了比喻修辞，可用“运用了（比喻）修辞，（将......比作....，）（生动形象地）写出了（什么事物）的（什么特点），表现了......”。赏析词语的思路和句子类似。
3.语段作用——一般从内容和结构两个方面入手。首段：统摄全篇，领起下文，开门见山，设置悬念，环境渲染，奠定基调，为下文做铺垫埋伏笔。
4.分析写作手法——常从表现方法、表达方式、语言运用方面考查。可以“明写法——述内容——析效果”为思路。
5.标题作用——从本义、修辞义、双关义、象征意义、线索、内容、情感等角度考虑。
6.结合内容分析人物形象——XX是一个......的人（身份定位），从文中......（具体事例、场景、细节）中看出。
7.补写等拓展延伸类——紧扣中心，注意人物形象特点，调动想象。
二、议论文阅读：
选文侧重具有人文性和对学习生活有引导意义的文章，注重对学生人格修养、思想品质、心理等方面的塑造。一般占11——12分。
1.中心论点——看题目、开头、结尾；看关键词句；自己提炼概括。注意和论题的区别，论题只是议论的话题，论点需清晰、完整的表明作者的看法和态度。
2.特殊句段的作用——开头段一般提出中心论点，或由某事例引出，或引用名言引出，它们同时又可以作为论据证明论点。中间段一般是承上启下的过渡作用。结尾段一般是总结深化论点，提出号召希望，启发人们思考等。
3.论证方法及作用——举例论证：举......事例，具体有力地证明了.....观点；道理论证：阐述......道理，深入透彻地论证了......观点；对比论证：将......与......对比，突出强调了........观点；比喻论证：将......比作......，生动形象地论证了......观点。
4.论证思路——其实就是论证的层次。“首先，通过......引出中心论点；接着，通过......等进行论证；最后，总结强调.......”
5.主观探究——要和文章的观点保持一致，要紧扣材料，可利用文中关键词句；联系生活，条理清晰。
三、说明文阅读：
中考，说明文与议论文往往轮流出。选文侧重与社会时事热点、科技新成果、生活常识等相关的文章。一般占11——12分。
说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
1.说明对象及其特征——看题目，看开头结尾，看关键词句。
2.说明顺序——时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3.常用说明方法及其作用——
举例子：举.....实例，具体清楚地说明了......事物的.........特征。具体、明晰、真实。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。 运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）举了具体的例子，真实具体有力地说明了......，使文章更具有说服力。
作假设：做假设是用假设的想法表示出将来会出现的情况。作用：用假设的环境来预设将来可能要出现的状况。例句：我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。
分类别：把事物分门别类加以说明，使说明更有条理性。说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。作用：条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服力。例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——《说“屏”》（使读者明白屏的种类。）
作比较：把......和.....加以比较，突出强调了......事物的........特征。作比较——鲜明、突出、具体。作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。作用：把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点。）
列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。准确、严谨、具体。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用较多的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。和全桥只有一个大拱，长达37.4米......——《中国石拱桥》（体现准确性）
打比方：将......比作........，形象生动地说明了......事物的......特征。生动、形象、具体。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。作用：把……比作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。）
摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写.作用：描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明对象更准确更详尽更生动。例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。——《中国石拱桥》（ 使被说明更具体，更形象。）
下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质。）
列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。作用：使人看了一目了然。条理清晰，直接地说明了说明对象的特点。
作引用：引用说明......名言、格言、谚语、神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等，增强说明的趣味性，使说明更有说服力。为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。作用：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意 。引用故事使文章具有趣味性。例句：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力 ）用做引用的说明方法简洁，有力地说明事物的……特征。既增强了说服力，又增强了趣味性。
作诠释：从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释。作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。——《中国石拱桥》（使读者明白这个设计的巧妙之处。）
4.说明语言的准确性：题型有：加点字词有何作用？/能否替换为另一个词语？/能否删去？
思路：（1）表态（一般是不能删）。（2）定性，分析这个词是表示什么的，如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。
总之，要想提高初三语文阅读理解的成绩，一要读懂文本，把握中心；二要明确考点，把握不同题型的答题思路与方法；三要层次清晰、简明扼要地准确表达，语言要规范。