依赖为自理

依赖为自理

教学目标
通过活动，培养学生的自我管理和独立生活的能力。

教学重、难点
重点：帮助学生树立“自理自立”的观念。

难点：培养学生不断地提高处理问题、适应社会以及承受挫折等的有关能力。
教学过程：

一、导入
同学们，你们还记得小时候的事吗？爸爸、妈妈时刻保护着你，教你走路，抱你上楼梯。后来你慢慢地长大了，可以自己走路，自己上楼梯，自己过马路上学„„你现在再仔细地想一想你自己的事情有多少是自己做的。老师今天要来测测你。下面请完成自测题。

二.活动与训练。

1.完成自测题。（做到的打√，没做到的打×）

①你经常叠被子，收拾房间吗？

②你经常洗衣服，洗餐具吗？

③你会做简单的饭菜吗？

④你会自己买东西吗？
⑤遇到情况，你会自己拿主意吗？

⑥你做作业需要大人陪着检查吗？

⑦你有整理书包的习惯吗？

⑧遇到难题，你会自己独立思考吗？

⑨你有没有表现出为父母着想的行为？

⑩你平时能做到自己的事自己干吗？

说明：要实事求是地填写，做到9题以上的自理能力强，做到6题以上的自理能力较强，做到5题以下的自理能力差，要培养自己的事要自己做，否则会变得寸步难行。

2.小品表演。《开锁》
   提示：边看边想，这则小品说明了一个什么问题，你与她相比怎样？
   大概内容：小雯是个五年级的学生，有一天她爸爸去外地出差，晚上十点钟，她妈妈突然感到剧烈地腹痛。小雯手忙脚乱，大哭大叫，她要陪妈妈去医院，可防盗门打不开，不会开防盗锁，急得她直跺脚，最后还是她妈妈在病痛中挣扎着告诉她给邻居打电话，她才在邻居的帮助下把妈妈送到了医院。

3.讨论交流。
①小品中的小雯为什么打不开防盗锁？

②假如是你，你会怎样做？

③看了这个小品，使你有什么启发？

4.教师小结：大家说得很好，说明这个学生生活自理能力，生存能力太差，脱离大人就什么也不会干，什么也干不成。遇到困难没有能力去处理，我们不能这样，一定要从小培养自己独立自主、自理、自立的能力。

5.钉纽扣比赛。

通过心理辅导，全体学生都明白了要用自己一双勤劳的手，克服依赖性，锻炼自己的独立性，不要自己娇惯自己，处处要求爸爸、妈妈庇护。能够自己做的事情尽量自己做。只有这样，长大后才能做一个自理自立自强的人。