郁土 | “这是谁干的呀?”

甫满三周岁的外孙女贝贝对自己做的错事从来不惮于承认,比如把积木扔得客厅地板上到处都是,用彩笔把手背上涂满黑道道,将茶几上的宜兴壶打碎,把放在我床头柜上的手表拿到楼梯上,从书架上抽书出来胡乱堆放在电脑桌上等等,总之,只要家中某处出现了不该出现的东西,不用问,准是贝贝干的。
当你问她“这是谁干的呀”?她会马上回答“贝贝呀”!丝毫不会迟疑、否认,更不要说撒谎了。这就与一般成年人的表现大相径庭,这又是为何呢?
我想,首先,她不认为这些行为是错误的——积木不就是用来到处扔的吗?彩笔不就是用来涂手背的吗?放在茶几上的那个可爱小壶(她脑子中应该还没有宜兴壶的概念)不就是用来敲碎的吗?床头柜上的手表不就是供拿来玩并放到楼梯或随便什么地方的吗?书架上的书不就是让抽出来随处摆放的吗?
总之,做这一切没什么错呀,干嘛不承认呢?
其次,即便她知道某些行为不太妥当,会受到大人的呵斥,但顶多仅此而已,不会为此而受到惩罚的,既然如此,何乐而不为呢?
也就是说,当她没有认识到这些行为是错误的,并且会受到惩罚,她也就用不着去遮掩、否认甚至撒谎了。
当随着年龄的增长,她会认识到某些举措是错误的,且这些过错会受到惩罚,那么,其回答恐怕就不会像现在这般爽快与坦诚了,她可能会迟疑、遮掩、否认、撒谎,甚至文过饰非。某些成年人的固执己见,犯了错误不肯承认,甚至强词夺理、文过饰非,不正是因为随之而来的严厉惩罚么?
其实,人的成长过程,便是一步步地为自己之行为承担责任的过程。在此过程中,有些孱弱之人,被这些沉重的责任所压垮,便会去推卸责任、撒谎。推卸责任、固执己见、文过饰非、撒谎并非与生俱来的,而是随着其成长与外部的压力一点点增大而慢慢形成的,是后天的。
我希望贝贝今后能够像现在这样,一直勇于为自己的所作所为而承担责任!
风和日丽,带贝贝去永和公园玩。因已放寒假,上午十一点的公园内,孩子们成群结队地在玩耍,而儿童游乐区更是热闹非凡。
这些孩子中,大者应该已上小学,小者不过一两岁的模样,刚刚学会走路。
只见有两个一米五左右的女生,从滑梯旁边平台的缝隙里径直钻下来了;
一个两岁左右的小女孩也跟着学样,把两腿从缝隙中伸下来,却离地面差不多有一米,试探良久,就又缩了回去,看护人不知哪里去了;
有个三四岁的男孩,跟随同龄女孩,风一般地奔上去,滑下来,一圈又一圈;
还有个女孩,坐在滑梯顶端沉思默想、一动不动,害得那想从滑梯底部爬上去的女孩只好望而却步;
另有四五个大小不等的男孩女孩,骑在城堡底下的长条摇椅上摇来晃去的;更有勇敢一点的孩子,尝试着去攀岩(木板与塑料制成),或者颤颤巍巍走过绳梯桥;
再有大一点的孩子,在人行步道上追逐;也有那小不点,在草坪上忘情地吹着彩色泡泡;
关闭着的东门旁,有两名年轻妈妈,在教女儿跳橡皮筋……
贝贝有些不太合群,往往是一个人独自在玩,自得其乐。
目睹这些年龄不一、性格各异,按照自己的个性尽情玩耍着的孩子,我不禁想起自己当年在中学教书时,发现他们的作文几乎是千人一面。我为此倍感困惑,曾在课堂上批评他们:
“你们男女有别,高矮胖瘦各不相同,性格与爱好有别,说话的语气、腔调也不尽相同,可为什么你们笔下的文章却是这般的雷同呢?”
于是,我便尽力让他们用我笔写我心,尝试着用文字表达出自己的与众不同之见闻与思考来。
没想到离开中学讲台十九载了,今日带外孙女来公园里玩,目睹这些活泼可爱、充满生命活力的孩子,绝大部分尚未读小学,就又忆及旧事。
很明显,这些尚未读小学的孩子,自从生下来,身上兼有父母之独特基因,个个与众不同,男女、胖瘦、高矮、体质、性格、语调等各不相同,有的走路早,有的走路迟;有的说话早,有的说话晚;有的身体强健,有的身体柔弱;有的性格内向,有的性格外向……
如若他们能够各按其本性,自由自在地生长,再辅之以自然与人文的知识传授,并培养其独立思考能力,当其成年之后,将会是一个个拥有鲜明个性、爱好与能力之人,这样的一代人,将会给我们的社会带来怎样令人惊喜的创造与发展呀。
那么,为何这些尚未正式开始接受教育的天真烂漫、活泼可爱、性格各异的孩子,经过九年义务教育后,其兴趣、爱好、个性与独立思考能力不是变得更加突出,反而被打磨得棱角全无,近乎雷同呢?要知道,他们可是万物之灵长——人呀,而非从工厂流水线上下来的一模一样的产品呀!
思虑及此,我不禁为贝贝未来的教育担忧。
二零二一年二月六日晨

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