议论文入门（5） 问题链（二）

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一、学习目标

1.复习根据材料设计问题链的方法

2.明确在提问中确立正面立意的基本思考方向

3.运用问题链完成一篇作文

二、知识准备

参见学程《问题链》（一）

三、课前预习

1.试为《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的第2-4部分撰写一个问题。

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2.试为《庄暴见孟子》设计问题链。

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四、课堂探究

（一）阅读下面材料，尝试提出构建全文格局的问题链

1.有个作家说：“没有限制就没有难度，没有难度的写作是不可靠的，也是不会实现真正意义上的创新和突破的。”其实，不止写作是这样，生活中很多方面也是如此。请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。

2.刻意地特立独行是否就能避免随波逐流？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。

（二）请指出上面两组设问的区别

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五、课后作业

在万物互联的时代，一切似乎近在咫尺，但有时人们又会突然发现彼此之间的距离如此遥远。请写一篇文章，谈谈你对这个现象的认识和思考。

参考答案

三、预习探究

1.我是如何一步步发现青蒿的抗疟作用的？（我发现青蒿的抗疟疗效的过程如何？//我发现青蒿的抗疟疗效之前经历了什么）

发现青蒿的抗疟效果后，我们做了什么？（青蒿素是怎么发现的？）

青蒿素是如何发挥影响力的？

2.

大王好乐意味着什么？

为什么说，大王好乐，齐国就政治清明呢？

一个人听音乐，与一些人一起听音乐，与很多人一起听音乐，哪个最快乐呢？

与民同乐和不与民同乐的区别在哪里？

四、课堂探究

（一）

为什么没有限制就没有难度呢？

为什么写作没有难度就没有创新突破呢？（略写）

生活中的限制是什么呢？为什么生活也是如此？（详写）

特立独行的意义是什么？

刻意的特立独行与前者区别在哪里？

随波逐流可以避免么？（应该避免么？避免得了么？随波逐流有没有意义？）

（二）

前者关键词是正面褒义的，后者关键词容易滑入批判，要有在提问时挖掘其正面意义的意识。

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