【圆梦工坊】一次不寻常的听课经历（一位语文教师的心声） / 四六文摘

“圆梦工坊”实验班开班仪式

小编的话

“圆梦工坊”开坊刚周岁，公开招生才满月。一个月来，得到同行、家长、学员的大力支持，也成为热心教育人士茶余饭后谈资。

是好？是坏？真的需要时间来检验，目前尚不能做判断。“圆梦工坊”的尝试，实际只是回归教育本质，抛去功利色彩而已，并没有什么特别之处，更主要的是有一颗“圆梦学子，学子圆梦”的心。

一次不寻常的听课经历

————一位语文教师的心声

空港区语文教师黄益珠

如同厨师寻觅菜谱、习武者争夺武功秘笈一样,当朋友提起市区有个神奇的写作实验班及几位不是教师却胜似教师的组织者时，我不淡定了！从教八年，总希望获得一套更加有用的方法来指导学生写作却总不能如愿。托朋友与这群教师联系，得到首肯，便就闯进“圆梦工坊”了。

踏入“圆梦工坊”教室的时候，感觉很普通，就是一个平常的会议室，连教室都不算，没有高大上的装潢，没有拘束的课程氛围，却有特别多的不平常！教室里不只有学生，更有家长，而且是不少家长，且家长也带着笔记本或带着录音笔与有录像功能的手机。

当谢老师刚站上讲台，一股清新的文风即刻在教室内流动。没有刻意的写作技巧讲解，没有一大套枯燥的理论，只是在拉家常谈他自己的写作体会，轻轻松松又在不知不觉中穿插了特别多的写作要点及学生必须掌握的知识点。一堂课下来，竟然没有意识到谢老师已经讲解了我平时在课堂上讲几节课都讲不透的内容。谢老师还鼓励每个学生表现自己，突破自己，让自己成长。

在课堂中，看到老师每一个环节都是为学生而设计的，有效、细致，这是谢老师课堂的特点。看到老师为学生修改的文章，细致到极点，每一个字、每一个标点都不放过，甚至都有详尽的点评，修改一篇作文比他自己写三篇文章还费时。修改点评文章的意义和重要性在“圆梦工坊”里被发挥到极致。

观摩了谢老师与肖老师的三节课。谢老师带着大家欣赏点评西湖的文章，让我震撼的是，文章是老师、家长和学生的作品，非常贴近学生。看到范文中有家长的作品，我惊叹于家长优秀的同时，又更感受到“圆梦工坊”的良苦用心。家长读自己的作品，孩子点评，感觉到榜样的作用。有老师的引导，有家长的付出，感受到的是写作的快乐。“圆梦工坊”刻意要请家长给孩子做出榜样来，“圆梦工坊”的老师也强调，家长、老师做不到的事、无法完成的任务，就不必要求孩子完成。“圆梦工坊”老师们也强调，布置学生写的作文，老师们必须先写，做表率。谢老师一直在实践他在“圆梦工坊”开班仪式演讲上强调的“没有教不好的学生，只有不会教的老师；没有教不好的孩子，只有不会教的家长”的论点。

这是“圆梦工坊”的一个特色。家校共育的教学理念提出好多年，无奈总找不到一个执行点，而“圆梦工坊”找到并做到了。我亲眼见证了老师和家长共同努力下的孩子学习状态与学习效果。孩子的教育不仅仅需要学校、需要教师，更需要的是家长！“圆梦工坊”体现出了这一理念。

“圆梦工坊”有一个家长群，老师不止在课堂上指导学生，也在家长群里紧密联系家长，甚至指导家长写作。让老师、家长、学生形成一个铁三角，让学生的根基更加稳固、踏实。

作文教学历来是很多语文教师心中的痛。学生下笔难，老师批改难，练笔无效果。看到家长群里老师与家长讨论的实况，大家都明白孩子们不是不愿意写、不想写，实在是心中无丘壑，写不出。两位老师带孩子们外采风，教会孩子观察、实践。而通过采风，孩子们亲眼所见、亲耳所闻、亲身所做，自然而然文思广涌、写文章水到渠成。

一次课堂偷师，远远不能满足欲望，更抑制不住再当一回学生的冲动而主动与“圆梦工坊”谢老师联络，请求同意收下我这个超龄学生跟班学习，把武林秘笈偷回去，让我的学生也能圆梦。

所幸，“圆梦工坊”谢老师欣然应允，并邀请我以同行、以教学研究者身份来“圆梦工坊”同堂探讨，共同提升作文教学水平，真的非常感谢！