孩子的情商，是与生俱来的吗？

人们常说：上天注定或者命中注定，好像每个人的成长，都早已成定局。所谓贫富差距，阶级固化，寒门再难出贵子。

于是常有祝福，愿你快乐，希望你去追求幸福。一个快乐的人，他的身边一定拥有着一群快乐的人。因为快乐，源自乐天派的高情商。

也常常有人说孩子的志向特别高远，像长大以后要当科学家等等，而往往大学毕业生的愿望只剩下好好找份工作。殊不知，志向高远，只是因为小孩子的肾精充足。

那么，孩子的情商是与生俱来的吗？

多数人会认为，是啊！有些孩子天生就是聪明伶俐。但我要说，不是，孩子的情商并非与生俱来，孩子的情商受后天的家庭和教育环境所影响！

盛宝刚入幼儿园的时候，我还没入职。当他升入小班，我才接管他们班。而每个星期一晨检，我都会给孩子们剪指甲，是怕他们趁老师一不留神就抓脸，防范于未然总比带着真诚的歉意低三下气求家长原谅来的简单。

有一次，我剪完盛宝的第十个手指甲，他不慌不忙搬来小椅子，认认真真脱了鞋子，伸给我小脚丫！我有点诧异，但勉强接受他的安排。事后我问他：“你为什么要老师给你剪脚趾甲啊？”他一脸严肃地说：“老师常说，你像我们的妈妈，我妈妈给我剪完手指甲也会给我剪脚趾甲吖。”听完他的表述，我内心滋生出一丝甜美。他是在心里默默认准了我，把我当他“妈妈”了。

我们常以为，幼儿园老师要先接受班里的每个孩子，无论顽皮与否，就总有办法捋顺一切。原来，孩子的柔情更善于攻破大人的防御，往往只要一句话就可以暖化一颗心。

有一个绘本，《猜猜我有多爱你》。小兔子和妈妈比谁更爱谁，无论如何，总有一些方式是大人比孩子更有优势来表达的。孩子的身体和认知没有大人强壮和健全，所以需要大人加以引导来锻炼和构建。就像婴儿时期需要抚触，幼儿时期需要陪伴一样。

幼儿园有一个后花园，课后孩子们都喜欢去那儿玩，有一次孩子们发现了一只奄奄一息的小鸟，我们谁也没办法救它。只能听其中一个孩子的主意，给它盖上点树枝和树叶，为它临时造了一个窝，怕它冻着，让它好好休息。

第二天课间，孩子们还记着小鸟，都想去看看它，结果树枝和树叶都原封不动在那里，只有小鸟不见了。我知道，它一定是死了，被阿姨清理了。只是这样直白的说出来，会伤害到孩子们稚嫩而热情的心。我一时语塞不知道如何开口，身边的旸宝说：“别找啦，小鸟一定是被老鹰救走了！”真是情商好高的回答。“对啊，小鸟被鸟妈妈带回家了。”我顺着旸宝的思路，演绎了精彩的推理。

孩子们正处于体验生命、探究生活的初始期，天然的好奇和天真的设想都是无比宝贵的财富。作为幼儿园老师，在教育的过程中，应该保护好他们的财富。

其实，不止于保护还应该学习运用。高情商的孩子，走到哪儿都是焦点，高情商的大人，更容易受别人欢迎。

所以，情商高是后天家庭影响和教育引导成就的，就像快乐是自己追求而来，健康是身心养出来的一样！