陆生作:165字的童话中有7个写作方法

165字的童话中有7个写作方法

文/陆生作

原创作品,版权保留,转载必须注明作者、出处

用学生的作品,与学生一起分析其中的写作技法,这叫“从群众中来,到群众中去”“以彼之道还之彼身”——好像说得不是很恰当,但就是这么个意思,你应该意会得了。

学生必须在写作中学会写作,老师要因学生的习作而提出具有针对性的意见和建议,这才是高效的习作教学。所以,学生的习作,是极好的研究文本——有的放矢,而让学生参与其中,则是自我把脉:学习终究是自学,养成自我解剖的学习能力,有大益。至少至少,在讨论中,不仅提高学生的写作能力,也提高学生的阅读理解能力、欣赏水平。

例文

有一只贪吃的螃蟹去森林里采果子,他看见一个奇怪的果子,他很好奇就一口气吃了下去。第二天,他发现自己变得很大,心想:“我应该发挥更大的作用。”于是,他就到了海里,浮在水面上,人们把他当作会游的岛。第五天,他终于厌倦了自己的生活,又到那个森林里找到了可以变小的果子。可是人们对这个会游的岛却恋恋不忘。第六天,海面上又出现了一座螃蟹岛!

分析

1.对比

螃蟹的厌倦与再次出现螃蟹岛形成对比,更加突出螃蟹再次变岛的意义。

2.空间(留白)

螃蟹“找到了可以变小的果子”,它吃没吃?它得知人们恋恋不忘心里怎么想?结尾“第六天,海面上又出现了一座螃蟹岛”,从哪里看出是原来那只螃蟹?——这些疑问,扩大了这篇微童话的阅读空间,给读者足够的想象空间。有时候,交代得清清楚楚未必好,朦朦胧胧好味道。

3.波折

螃蟹由小变大,又变小,再变大,大小的变化过程,就是故事的发展。

4.时间线(结构)

第二天,第五天,第六天,故事的在时间线上进行,把握时间线,把握故事结构。

5.道具

螃蟹吃的果子,是一个道具。也可换成其他东西。道具的运用让故事的写作变得简单,但道具的运用又有一定的规则,如猎人海力布的宝石。链接——陆生作:写作文的规矩、道具——懂鸟语的人

6.侧面描写

7.呼应(照应)

两处省略,留给你思考。

或者,你从中感到了其他写作技巧,请留言。

(0)

相关推荐