左手作文法：怎么写器物——小象台灯

本文作者：陆生作

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以一盏小象台灯为例。

左手作文法提纲

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1.大拇指：开头。——或来历，或所在，等等。

2.食指：“外貌”。——抓住器物的特点。看（形状、颜色、大小等），摸（冷热、材质等），想（比喻句、感受等），等等。

3.中指：用途1——照明。用具体的事件写来用途（功能），而不是直接陈述。

4.无名指：用途2——玩具。弟弟哭了，小象台灯给他玩，他不哭了。

5.小拇指：结尾。——可以由物及人，在物上发现人的品质。

例文

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例文，不一定是范文。

在我们的作文教室里，靠墙的角落里，有一个小书架，上面七七八八摆着一些书。在书架的第二层上，在路遥的《平凡的世界》旁边，摆着一盏小台灯，很吸引我的目光。

它是一只小象的样子，可不是普通的小象哦，而是一只绿色小象，是小草刚钻出泥土时的那种绿色。它坐在书架上，胸前有一个爱心按钮，这是台灯的开关。它的鼻子向上翘着，像一个笔挺的字母S。它的眼睛也向上望着，眼神中透出一丝得意的坏笑。我猜，这时它的鼻子里一定吸满了水，正要喷出去捉弄同伴呢。它的头顶上有一根能弯曲又拉直的管子，里面应该是电线，管子的另一头是台灯的灯，像个小莲蓬，只要开关一开，亮光就会像莲蓬头里的水一样洒下来吧。

小象台灯摆在书架上很久了，似乎没人在乎到它。不信？你拿手摸摸，手上能沾上一层灰。它这么一动不动地呆着，应该特别无聊吧。

这天，教室里停电了。大家七嘴八舌地议论起来，怎么办？作文还没写完呢！窗外的路灯亮着，也照进教室来，但那实在是太微弱了。有同学说：要是现在有根蜡烛就好了。又有同学反驳：这都什么年代了，还点蜡烛，能用手机里的手电筒照下就好了。主意真不错，可惜我们上作文课是不能带手机的啊！我将目光转向书架，我想到了小象台灯，如果它能亮起来，那该多好啊！可它还能亮吗？

正想着，只听“啪”的一声，教室里亮了，暖暖的光啊。是老师打开了小象台灯。教室里又安静下来，大家认真写着作文。

我想，这一刻，小象台灯也很开心吧？大家没有忘记它呢。能在困难中舍己帮助别人的人，怎么可能随便被人忘记呢！

课文撬动作文

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