陆生作：解释型作文的结构与多角度证明
你们要养成这个习惯——阅读指向写作，读出“作者是怎么写的”就是写作方法。这对你们提高写作能力很有帮助。记住两句话：意义是故事的本质。作者写一篇作文肯定是有目的的，这个一定要牢记，你自己写的时候得问问自己为什么要写；第二句话就是“结构是意义的基础”，读了一篇作文，你就想想它是什么结构，这也是写作方法。你下次可以套的呀，我们上次已经讲了“熊吃蜂蜜”跟“王子救公主”是同一个故事。不过是把里面的六要素或者换部分或者全部换，或者把故事的叙述顺序调一下，所以我们会看到很多故事新编。
回头来讲这篇例文《张力的书包很出名》。
第1点。它是一篇解释型作文。
它的题目是“张力的书包很出名”，最后一句话是“张力的书包就这样出名了”，这里面暗含着问与答。这个问答结构作者没有明显地写出来，是一个隐形的解释，但是作者在写的时候，有这样的自问自答。我们在读的时候也会有这样的提问：张力的书包很出名，为什么出名，怎么出名的？——这篇作文不就是回答了这两个问题吗？
所以光一个题目就已经引起读者的好奇了：我们每个人都有书包，为什么张力的出名了我的却没有，难道他的书包有什么特别之处吗？
我们取题目要取得新颖又引人。
第2点。关键的就是比喻。
我们昨天讲了“借物喻人”，它的关键是比喻，在相似性。
既然是一个比喻，我们既要把这个“物”讲清楚，也要把这个“人”讲清楚。我们造一个比喻句，本体跟喻体都要讲清楚的。
但是这篇文章的“借物喻人”跟我们昨天讲《落花生》的借物喻人有点不一样。《落花生》的借物喻人，它更多指向一种人的品质，更偏于内在的精神上，而这里的借物喻人只是一种生活习惯上的，是外化的。就像我们看到一个人，他穿着邋遢，但也许他心里还有洁癖呢。这洁癖是精神上的洁癖，眼睛里容不得沙子。
一个外表跟一个精神，可以不搭配的，理解吗？就像有人道貌岸然。
昨天讲的更偏向于要做一个像落花生那样的人，是一种品质。而要做一个像张力书包这样的人，是一种生活行为。虽然行为一定有受到思想的影响，但是写出来到底有点两样的。
总之我们记住一句话：这是一个比喻句，在相似性上下功夫。
第3点。多角度证明。
例文的第1段话就讲出来了：“你要是听到有人这样说：‘你是张力的书包啊。’那就是说这个人很不讲卫生的意思。”读到这里的时候，我们会问一个“为什么”：为什么会这样？
所以接下来作者就开始回答这个“为什么”，向读者解释、证明，他分了两步走：
第1步，物品的外貌特点。
张力书包的外貌跟我们其他人的书包是不一样的。它看上去是蓝色的，但是有很多黑色的污斑，尽是污垢。写出了它的样子。
我们读了“这个脏脏的样子”之后，又产生一个问题：怎么会这样脏呢？为什么会这样脏呢？——又得去回答这个新问题了。读作文就是提问题、回答问题而解惑的。
所以接下来作者又回答了“书包怎么会变脏的”。这个时候，作者简单列举了一些事例。事例与外貌之间是因果关系。
在这些事例当中，我要讲两个点：第1个点是总分，第2个点是动词。
张力的书包成了这个脏脏的样子都是因为做了“百变书包”的结果。“百变书包”的“百变”是一个“总”，就是我们讲“一生多”的“一”。
是怎么变的呢？他搁腿上，垫脚下，掉地上，抡手里，顶头上，还擦桌子等。这“搁、垫、掉、抡、顶、擦”一系列动词，就把这总分的“分”写出来了。
我们读这些动词的时候，是很带劲的。因为这些句式结构一样，都是动词在前，然后动词又变化着用，每一个地方用的动词不一样，用得准确。就最后一句，作者全都用了“擦”字，擦汗、擦桌子、擦黑板、擦墙上、擦别人衣服等一系列的擦，也非常有气势。这让我想到余光中有一首写李广的诗，《飞将军》最后是杀杀杀杀杀：
飞将军，人到箭先到。
举起，你无情的长臂，
杀，匈奴的射雕手。
杀，匈奴的追兵，
杀，无礼的亭尉你无礼，
杀，投降的羌人，
杀，白发的将军，大小七十余战，
悲哀的长臂，垂下去。
本课板书
第2步，“典故”的来历。
讲完简略之后，作者又讲了一个比较详细的事例。文章开头的“你是张力的书包啊”相当于一个“典故”，它就是从这个事例当中来的。从写作上说，作者选这个事例，也是在做出解释，让读者明白前因后果。
一个具体的事例，里面当然有人物，有时间，有地点，有起因、经过、结果。
先简略密集的事例解释，又详细单一的事例解释，它们组合起来，就把题目“张力的书包很出名”带来的“为什么”回答掉了。所以整篇文章其实就是一个问与答——问不明显，答很彻底——这也是作者写这篇文章的一个逻辑顺序。
我们今天学习这篇文章的重点有两个：
第1个，借物喻人。它至少有两种用法，可以偏于精神品质上的，也可以偏向于行为习惯上的、生活方式上的。
这个的关键在于人是一体两面的，人有表面跟里面的。书包当然也可以喻人的品质，花生当然也能够喻人的表面。意义是被赋予的。就像“小红帽”，我们现在讲到它就会想到格林童话，它成了一个代表：小红帽来比喻天真幼稚、容易上当受骗的孩子。
第2个，问与答。它可以是一种作文结构，它的“问”或隐藏在背后，或直观地表现出来。例文《长城，修在我们肩上》就是直观的，文章中有非常明确的问的句子与答的句子：
长城是怎样修起来的呢？——问。
原来长城就是这样修起来的！——答。
《张力的书包很出名》尽管没有提问，但作者在写的时候就有这个问答存在。所以你自己在构思作文的时候，请仔细想一想：我要写的中心是什么？我拿什么材料去证明我的中心？我怎么样才能够把它写得生动具体一些？我用一个怎么样的顺序去讲述？
第4点。人与物。
一个物品能借来喻人。
“借物喻人”本身就是人与物的一种关系
所以写物，也相当于写人；写人，可以通过写物来把人表现出来。就像这位张力同学，我们看了这篇作文之后，对他也有一个基本的印象吧——不爱讲卫生。我们通过一只书包就看到了张力的样子。物是人的镜子。他的书包都变成一个招牌了，用它可以去形容很多人。
写人时，写像树一样的人。写物时，写像人一样的树。我们今天就写一个物品。比如：我的铅笔盒，妈妈的电瓶车，同桌的橡皮，都可以。关键你要写出它的特点，因为不管是铅笔、电瓶车、橡皮，我的都跟别人的不一样，写出这个“不一样”很要紧。
留几个问题：
一、谁的什么东西怎么样子。
二、为什么会这样？1.样子。2.经历。
三、因为有这个样子，所以……
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