我是小小书记员——2017年暑期读书成长实践（4）
即将上7年级的孩子们暑期读书明天就要结束了，不论人情世故，还是文学鉴赏，他们渐入佳境，领悟草蛇灰线伏脉千里，感同喜怒哀乐人情冷暖。此外，他们还轮流当起了小小书记员，这里暂时挑选如心同学金笔一篇。期待孩子们越记越完整，越记越韵味。
还有其它年级的孩子们，诸多精彩的瞬间也将扼要上新，以飨列位看官~~嘻嘻~~
在讲到刘姥姥为钱发愁时，雨轩认为狗儿十分不上进（狗儿发牢骚，为了什么呀？柴米油盐酱醋茶啊，很具体的生活，像第一回里说，“贫者日为衣食所累”呵呵）。在刘姥姥进荣国府的时候，门口的人狗仗人势，戏弄刘姥姥（问题：刘姥姥在荣国府大门口的是什么样的举止？学一下？“刘姥姥不敢过去，且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后从蹭到角门前”）。雨轩最不认可的是荣国府门口刁难刘姥姥的人了（刘姥姥能见到周瑞家的有哪些因素？要是没遇到那个小孩会怎么办呢？刘姥姥还是挺幸运的不是？运气重要吗？）。
雨轩问了一个问题：为什么在刘姥姥见凤姐的时候安排贾蓉进入房间呢？同学展开了积极的讨论。昕嫒说，这是为后文贾蓉在其第七回出场打下铺垫。老师给了我们一个提示：看看贾蓉见凤姐后发生了什么？哪些地方还出现了“侄儿”？大家找到地方，念诵凤姐和贾蓉的对话。贾蓉一进来，风姐就说贾蓉是她侄儿。之后，刘姥姥也开始说板儿是凤姐的侄儿，这是为了什么呢？同学纷纷表示，这是想与凤姐更亲近，和凤姐拉关系。昕嫒说刘姥姥是想住在荣国府。老师最后总结，凤姐十分疼爱贾蓉，所以刘姥姥就借这一情景，说板儿也是凤姐的侄儿，希望凤姐也疼板儿。
雨轩又有了一个疑惑，为什么文中“许多媳妇——管事的——来回话”这一句要打两个破折号呢？（老师提示多读几遍？）同学们纷纷认为这是解释说明的意思。亦宸和如心异口同声的说道，也就是“管事的媳妇”的意思。
当说到凤姐见贾蓉时，昕嫒的看法是做人不要勾三引四的，还联想到了西厢记，实在是脑洞大开，脑洞大开啊。在这一回中昕嫒十分认可刘姥姥，因为她为了帮狗儿进荣国府？还十分聪明（这里好像有点不通？~~）。这时候老师提了一个问题：刘姥姥聪明在哪儿呢？找出刘姥姥所有的行为和语言进行分析？昕嫒说，刘姥姥让别人觉得很尊贵，一到荣国府的大门，就对那些门口的人说“大爷们纳福”，这里也能体现出她的聪明。如心说，从她把板儿也叫做凤姐的侄儿，希望凤姐疼爱的时候体现出刘姥姥很聪明。雨轩说，家里她和狗儿争吵，对话，为狗儿想办法，就能体现出刘姥姥很聪明。这三点都体现出了刘姥姥机智的一面。（刘姥姥第一次见到周瑞家的是怎么说话的？真的特来看望周瑞家的吗？后来刘姥姥又说全靠周瑞家的了，为什么刘姥姥要这么说呢？）
这时老师又提出了一个问题，为什么刘姥姥要带板儿进荣国府？板儿起到了什么作用？一鸣说这是为了活跃气氛，并为刘姥姥留后路。如心认为这是大人为了要钱的一种借口，借口一——家里都没钱给小孩做棉衣了。昕嫒又脑洞大开，说刘姥姥要钱后把板儿杀了。老师提示：看看哪些地方出现了板儿？如果没有板儿刘姥姥会怎么表现呢？同学们看到最后刘姥姥在凤姐面前训斥板儿：在家里你父亲怎么告诉你的？这说明了什么呢？板儿的父亲有可能跟板儿说什么呢？真的这么说过吗？最后补充道，板儿可以缓解谈话时紧张的气氛。一鸣细心地观察到本回的描写彰显了人物的个性，比如说刘姥姥的手足无措。他认为王熙凤一直在笑里藏刀。景恒觉得王夫人品行十分善良，愿意帮助穷苦人民。他发现本回，作者用了作比较的写作手法，分析了人物的不同特点。从门口的人戏弄刘姥姥他联想到了之前自己骗过一个老奶奶的事情。在学校里那个老奶奶向景恒问路，景恒却告诉了他错误的地方，看着老奶奶一步一颤的背影，他心里十分不好受，于是景恒扶老奶奶到了正确的班级。
景恒提了一个好问题，凤姐是真的可怜刘姥姥吗？很多同学都认为不可怜。可一鸣却觉得如果凤姐不可怜刘姥姥的话，应该不会给刘姥姥钱的。大家摇头认为给钱是为了有面子。这时老师提醒大家凤姐的语言，凤姐第一次见刘姥姥时说“这话没的叫人恶心……”，又说亲戚们不大走动，也不太认识刘姥姥时，其实是故意让刘姥姥反思他们家和荣国府到底是不是亲戚的。凤姐给刘姥姥20两丫头做冬衣的钱，老师这时提了一个问题，这是真的吗？真的是丫头做冬衣的钱吗？同学们纷纷摇头。
荣国府哪里缺这20两银子啊!最后我们得出了一个结论，其实，凤姐说这是丫头们做冬衣的钱，是为了让刘姥姥感激凤姐，又会感到非常羞愧。不过老师提醒我们，凤姐也给了她坐车的零钱，这当然也表现了凤姐有同情心，只是不情愿给刘姥姥太多钱。这就是人性。
补充刘姥姥说了哪些话？有什么特点？贾母会这样说话吗？周瑞家的见到刘姥姥时是什么心理？——想帮助刘姥姥，显示她的地位。
中国有句古话：富贵不还乡，如锦衣夜行。什么意思？同学们顾字思意……
那么，周瑞家的这时候希望在刘姥姥面前显示自己的能力，怎么说呢？锦衣……
同学们冥想片刻，锦衣不夜行！
如心还接下去：如富贵还乡！
很好！