写作视角转换——浅读《左手作文》有感

写作视角转换

——浅读《左手作文》有感

文/哥哥不露

跟随陆老师的公众号学习已经有一年多时间，感觉在教学方面受益匪浅。俗话说，文无定法，作文教学以往都是零散的，碎片化的。但它又一定是有方法，可以习得的，陆老师的新书做了一些很好的示范作用，从一些大部分人容易忽略的角度，系统性地进行了编撰。

本人学习了以后，对书中的作文视角转换印象颇深。面对同一个话题，很多同学的选材和立意往往都很雷同，如果我们用视角转换的方法，文章的构思就会新颖，也容易出彩。

陆老师在《左手作文法》里提出的用“我的视角”和“他们的视角”写人，对小学低段学生写作思维的培养非常重要也非常必要。用“他们”的视角写人，就是第三者的角度。举例：比如写《我的妈妈》，从爸爸、奶奶、邻居的眼中去找到妈妈的特点。

有句话说的好，每个人眼中的世界都是不同的，我们要学会的是不带任何偏见地去看待这个世界。把不同的特点整合在一起，就能得到一个树状的结构图。这样的左手作文法，类似于近年来流行的思维导图，引导学生全面地思考问题，同时把写作的构思变成一个在内心不断提问、不断回答自问自答的准备过程。这对培养低段学生把文章写全面、写具体非常有帮助。

第二步，将这些特点的范围进一步缩小和具体化。这就需要去启发孩子进行细致的观察，充分把握住描写对象的特征。只有把细微处的东西都能体现出来，这样的换位才是彻底的。

要避免前后矛盾——有的同学对生活缺少发现缺乏感悟思考，就容易造成前面的文章写的是动物和植物，后半部分又把人的感悟感受植入过去，这样就显得不伦不类。

当然，角度转换还可以用“物”的角度。之前陆老师在公众号中发过一篇《陆绩怀橘》的推文，演示如何以橘子的角度写故事。这样的文章一下子能改变千篇一律的沉闷的叙述的方式，借事物之行为，吐自我之心声。构思新颖，真诚感人。

再比如“心灵独白”的角度。采用书信的形式，说出自己的内心想法。无论对小学生或是初中生，这样的写作训练有必要经常做一做。