读错名字以后

当学生的时候，总觉得老师都很牛，语文老师没有不认识的字，数学老师没有不会做的题。当了教师以后，才知道其实老师的知识也是有限的，也是需要经常充电的；语文老师也有很多不认识的字，数学老师也有不会解的题。汉字那么多，据说有近十万，不可能所有的字都认识都会用。一般人认识三两千字就足够用的了，遇到生僻字不会读就很正常。然而教师的身份需要表现很牛的样子，虚荣心也有被崇拜的需要，所以，面对自己也不认识的字，不能允许自己献丑，否则会被学生笑话。以前在业务学习时，读过一个很熟悉的教学案例。说的是新学期开学初，新班主任点名时，遇到一个不认识的名字。该学生名字叫某某昶，班主任不认识这个“昶”字，又不能当着学生的面露馅。于是就用大家所熟悉的招数，故意漏下那个学生名字。等全班其他学生名字都点完了，班主任就故意问：还有哪位同学名字没点到的？正常的预期结果应该是：那位没被点到名字的学生站起来，说没点到他的名字。然后班主任问他叫什么，他说他叫某某昶。于是班主任就认识了那个“昶”字，暗暗记在心里，并且装作不小心给漏掉了的样子，再点一遍某某昶，让他坐下。可是偏偏那个某某昶猜出了班主任的心机，便故意恶作剧捉弄老师。班主任问谁的名字还没点到，他也站起来了，也回答了，但是他说，他故意说自己名字叫做：某某永（故意把昶读成Yong）。见字读半边嘛，读“永”似乎也正常。于是班主任从此理直气壮地叫他“某某永”。他没注意到那个恶作剧学生嘴角边的嘲讽。直到某一天，这位班主任知道了那个字的正确读法，并且知道了被那个学生戏弄了那么久，一定很受伤，很尴尬。教书三四十年，读错学生名字偶尔也是有过的。不仅仅是因为汉字太多，也是因为很多名字是多音字，或生僻字。我的理解是知道就是知道，不知道就是不知道，不能装；不知道就查，查不出就问，不耻下问也比假装来的得轻松。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，没有谁是全知全能，人一生都要学习。今天想起写这些，是因为整理箱子时，翻出儿子上高中的一些物件，都是当妈妈用心收藏的：成绩单，获奖证书，当年竞赛得奖登报的报纸，北大录取通知书，毕业照，几本笔记本，还特意保留了一张高三语文期中试卷。那张试卷语文考了倒数第一，150分试卷考了95分。还记得那次去开家长会，宿舍里，他坐在桌子上，云淡风轻地对我说：“妈，我语文考了倒数第一。”他居然没有一点点着急羞愧自责难为情或者伤心，好像还挺自豪挺得意似的。话题再回到读错名字上。看到这些旧物件，发现几枚小印章，就想起儿子刚上高一第一天就被读错了名字；读错名字以后，便遭遇那位点名老师一年的冷落和无视。现在想想还很心疼。那是开学第一天的第一节课，新高一新班级新老师。老师一个一个点名，点到名字的就答到，然后让每个学生上讲台做一个简单的自我介绍。点到我家孩子上讲台时，他把名字念错了，儿子明显知道是点他的，可是不好当面说出老师念错了，他不叫某某而是叫某某，但又不能不答应。略迟疑了一下，就答了一声到。等轮到儿子自我介绍时，就有点犯难了：介绍不能不说自己叫啥名字，说了自己叫啥名字……老师的脸就挂不住。后来老师心里果然就有了疙瘩，这疙瘩就表现为对我家孩子不理不睬。明明是他读错了字啊，却在好长时间里让学生遭受冷遇，委屈了孩子（其实儿子的名字一点也不生僻，可是很容易读半边）。教训是，给孩子取名字千万别用生僻字，笔画也尽量不要太复杂，考试写个名字太费时。又是一年高考季，预祝考生们考试成功，金榜题名！配图是儿子读高二高三时用挂钩背面刻的印章，收藏十几年了。刻了一堆这样的图章，现在只剩下两个了。高二高三也没耽误玩，可见上学时就不务正业。