042大学生的“求知”与“求职”

大学生在大学期间的发展目标，往往包括了“求知”与“求职”这两个方面。“求知”是大学的原初目标，这种“高深学问机构”的核心使命，就是带领一代代学人探索求知。但是，“求知”作为教育不证自明的目的，当前越来越被从事教育和接受教育的人所忽视。很多人把“求职”作为大学教育的目的，教育被现代社会的职业化所劫持。而更多的人立场更加中立，认为当代大学生应该树立“求真致用”的知识观，“为求职而求知”无可厚非。辨析大学生“求知”与“求职”的关系，有利于我们进行价值澄清。

一、“求职”须先“求知”

除了少部分学生在毕业时选择继续深造，绝大多数学生的毕业选择是求职就业。因此，有些学生热衷于技能培训，企图尽早进行职业训练，也可以理解、具有合理性的。但是，没有理论支撑的技能训练会缺乏科学性和系统性，零散的碎片化操作可能对于技能的提升意义不大。所以，求职须先求知，只有通过不断的理论学习才能得到能力上的突破。

二、“求职”影响“求知”

上文分析了“求知”对于“求职”的促进作用，可见“求知”和“求职”在理性分析的层面上，并不是相互对立的。因为“求知”为“求职”奠定了系统的知识基础；而实习、考证等一系列“求职”活动，也可以让学生更好地“求知”。但是，二者也的确存在相互挤占彼此时间的冲突。学生在实习考证的时候，难以专注地去研究学问；在研究学问的时候，也无法参与工作实践。这种时间精力的冲突是不可否认的事实，导致“鱼和熊掌不可兼得”。

三、“求知”“求职”关系的学科差异

一些学生为了职业准备会提早进入公司和企事业单位进行实习。由于不同的专业对实习经历的需求度有差别，实习实践的必要性体现出学科门类的区别。也就是说，有些学科要求学生“走出象牙塔”，积极投身于实习实践来提高学识技能；而有些学科更适合闭门读书进行精深钻研。例如，比较常见的是经管类学生会进入企事业单位的职能部门进行实习。另外，工科类学生也有相当一部分提前进入到工厂进行实践学习。反之，很多研究物理学，生物学，地质学，化学等理科学生则更多的是呆在实验室里开展学习和研究。因此，对于实习实践的重要性要分学科门类具体看待。

四、“求知”“求职”的切己选择

对于即将走向工作岗位的毕业生而言，及早为自己进行职业规划是值得鼓励的。但是，也要谨记学生的身份和责任，所谓“闭门即是深山，读书随处净土”，要怀有对于学术的热情和敬意，同时处理好“求知”和“求职”的时间配比，做到游刃有余，二者兼顾。