部编版道德与法治四年级下册第5课《合理消费》教案

5. 合理消费

教学目标

1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

2.学会取舍，不是必须的东西不要买，学会合理消费。

教学重难点

教学重点:学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点:辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排:2 课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1.出示孩子们喜欢的零食和玩具，挑一挑，选一选，看看你都看上了哪些零食和玩具。

2.思考：我们看上了这些零食和玩具，我们是不是都要把它们买回家呢？

3.对了，我们要学会选择，选择自己最喜欢又最需要的买回家。这就是今天我们要学习的：那些我想要的东西。

二、新知探究。

（一）设计心愿卡。

1.设计:你特别想让父母给你买的东西有哪些?

心愿卡
我想要的	理由

2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么?

（1）自己猜测。

（2）请同学帮忙猜测。

（3）老师帮你猜测，并帮你分析原因。

3.师小结：

生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。但由于家里的经济条件原因，以及父母害怕我们养成了浪费的习惯，所以很多我们想要的东西父母都会有选择地给我们买。

(二)想一想，猜一猜。

1.读一读:案例p37。

2.想一想:你觉得他的父母会同意购买吗?为什么?

(三)演一演，改一改:

1.演一演 p37 的情景剧。

几天前，小茜在商场看中了一个名牌书包。那个书包虽然价格昂贵，但确实非常漂亮，她越看越喜欢，站在柜台边好久都舍不得走。她虽然刚买了一个新书包,但还是很想买这个名牌包。她想，背这个包到学校去多有面子!肯定许多同学都会羡慕的……

2.想一想:剧中小茜的要求合理吗?为什么? 如果你是父母，你会怎样答复他?

3.师过渡：是啊，小茜的要求不合理，因为她已经有一个新书包了，却还要买这个书包，这不是必须买的，所以不能答应小茜的要求。其次是小茜买这个书包除了因为自己喜欢以外，还有虚荣心在作祟，想用这个名牌书包到学校去炫耀，所以用心不良，家长肯定不会同意。

4.角色转换：站在家长角度，分析下面的同学的要求合理吗？如果你是他们的父母，你会怎么回复他们呢？

同学一：爸爸，王晓晓妈妈从城里给他买的运动鞋真好看，我也想要一双!

同学二：矿泉水喝起来没滋味，牛奶我也不喜欢喝。我要买这个，特甜，特好喝。

（1）分小组交流这些同学的要求是否合理，如果不合理，应该怎么回复？

（2）全班交流。

5.改一改：让学生回过头来再看看自己的心愿卡，你觉得你的理由充足吗?有没有想改动的地方?

我仍然坚持的心愿……

我想要改动的部分……

（1）自己独自修改自己的心愿卡。

（2）请同学帮忙看看，修改后的心愿卡是否合理。

（3）全班交流修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。

（四）想一想，学一学，帮一帮。

1.想一想：让我们把各种理由归归类。想一想，哪些要求是合理的?哪些不合理的?为什么?

（1）学生自由表述。

（2）全班交流。

（3）师小结：

合理的要求：

①生活必需品;②有利于我们健康成长……

不合理的要求:①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同学面前炫耀……

2.学习 p39“小贴士”。

在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足。我们可以做到:

（1）体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。

（2）不赶时髦，不要攀比。

3. 帮一帮。

（1）问题: 我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，不那么想呢?

（2）我来出主意:

①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

②当我想买那些比较昂贵的玩具时，就和父母协商，找到可以替代的东西。后来我发现简单、便宜、自己组装的玩具更能给我带来快乐。

③我的办法很简单，就是至少过五天之后再想是否真的想买。我感觉每次冷静下来之后，诱惑就小了不少。

④我的办法是……

（3）师小结：

很多时候，我们想买的东西并不是我们最需要的，我们可以通过合理比较、自我克制等方法，学会做出正确的购物选择。

三、拓展延伸

和家长逛一次商场，看看自己能否抵制诱惑？

四、师小结

在现实生活中，我们想要的东西很多，但我们不能把我们想要的东西都搬回家，我们要选择自己需要的进行购买，养成理性消费的好习惯。

当堂检测

一、填空。

1. 生活中有许多商品对我们具有（ ），每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够（ ）自己的需求。

2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（ ）。

3.我们的一些愿望不（ ），父母就会（ ）。

4.通过（ ）、（ ）等方法，我们可以学会做出（ ）的购物选择。

二、判断。

1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。（ ）

2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。（ ）

3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。（ ）

4.我们要想办法克制自己的购物欲望。（ ）

5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。（ ）

6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈妈了。（ ）

三、简答题

简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？

当堂检测答案

一、填空。

1. 生活中有许多商品对我们具有（吸引力），每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够（满足）自己的需求。

2.当我们提出要求时，父母会根据具体情况做出（决定）。

3.我们的一些愿望不（合理），父母就会（拒绝）。

4.通过（合理比较）、（自我克制）等方法，我们可以学会做出（正确）的购物选择。

二、判断。

1.只要是我们喜欢的东西，就要想方设法把它买回家。（ X ）

2.我们提出的购物要求，如果父母不能满足我，我就不理他们。（ X ）

3.如果我们的愿望不合理，父母就会拒绝。（ √ ）

4.我们要想办法克制自己的购物欲望。（ √ ）

5.我们要理性消费，学会做出正确的购物选择。（ √ ）

6.小明的妈妈给他买了一个漂亮的玩具车，我很喜欢，我也让妈妈给我买一辆，可妈妈总是说有钱了再买。我再也不相信妈妈了。（ X ）

三、简答题

简要说说我们的购物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？

答：合理的购物要求有：①生活必需品;②有利于我们健康成长。

不合理的购物要求有：①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担③动机不纯，为了在同学面前炫耀。

第二课时

一、激趣引入。

1.思考：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说一说。

2.如果是一个家，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？

3.揭示课题：学会合理消费

二、新知探究。

(一)比一比,写一写，讲一讲。

1.比一比:

计划的消费——量入为出

过度的消费——入不敷出…………

（1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？

（2）全班交流汇报。

（3）师小结：

计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财……过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累……

2.写一写: 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同?

合理消费的好处	过度消费的坏处

（1）学生根据生活经验填空。

（2）先在小组内交流。

（3）全班交流汇报。

3.讲故事:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。

（1）同桌交流。

（2）选择有代表性的在全班交流。

(二)阅读体会。

1.生阅读 p41“阅读角”。

2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?

3.“由奢入俭难”给你怎样的启示？

4.师小结：

“由俭入奢易，由奢入俭难”这句话出示司马光《训俭示康》，大致的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。

(三)合理安排。

2.交流分享: 与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么?

3.提建议:从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

4.评一评：从营养、花费、便利性等方面进行评选，看谁的午餐计划是最完美的。

5.师小结：

合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。

(四)阅读感悟。

1.生阅读教材 p43“阅读角”。

放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。站在货架前，方明指指点点:“你看，这几种都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同，价钱却要高上三四倍呢。”

陈培说:“我才不买呢，同样的东西，进口矿泉水由于运输和其他成本高，价格高得多，没必要浪费。

方明却拿了几瓶放进购物车:“这有什么?又不是买不起。自己家的钱，还不是想怎么花就怎么花。”他转过头问陈培:“你家也不是买不起啊。”

陈培摇摇头:“父母收入都是他们辛苦劳动所得，我觉得无论何时都该注意节约、合理消费。”

2.谈体会：对于陈培和方明的不同观点，你更赞成谁的观点，请说说你的理由。

三、课堂总结。

当今社会，谁的钱都来得不容易，可能你家里的经济宽裕些，但这些钱毕竟是你父母辛苦挣得的，所以我们不能随意浪费，我们也没有浪费的资格，因为这些钱不是我们劳动所得。因此，在生活中，我们要学会精打细算、量入为出。

板书设计

5.合理消费

学会合理消费：精打细算、量入为出

教学反思

当堂检测：

一、填空。

1.学会克制，根据实际需求（ ）消费，是拥有（ ）的重要条件。

2.由俭入奢易，（ ）

3. （ ）并不意味着要一味省钱。我们既要（ ）、（ ），又要把生活安排得（ ）、（ ）。这才是最明智的做法。

二、判断。

1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（ ）

2.有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。（ ）

3.合理消费是拥有健康生活的重要条件。（ ）

4.遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。（ ）

5.在生活中，我们要学会合理开支。（ ）

6.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不必节约。（ ）

三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？

当堂检测答案：

一、填空。

1.学会克制，根据实际需求（合理）消费，是拥有（健康生活）的重要条件。

2.由俭入奢易，（ 由奢入俭难 ）

3. ( 合理开支 )并不意味着要一味省钱。我们既要（精打细算）、（量入为出），又要把生活安排得（井井有条）、（有滋有味）。这才是最明智的做法。

二、判断。

1.在购物时，我们要学会克制，根据实际需求合理消费。（ √ ）

2.有计划的消费是量入为出，过度的消费就有可能入不敷出。（√ ）

3.合理消费是拥有健康生活的重要条件。（ √ ）

4.遇到我们实在喜欢的东西，即便是没有钱，也要想办法买。（ X ）

5.在生活中，我们要学会合理开支。（ √ ）

6.我们爸妈有的是钱，而且我们花的是自家的钱，所以想买什么就买什么，不必节约。（ X ）

三、论述：你是怎么理解“由俭入奢易，由奢入俭难”的？

答：“由俭入奢易，由奢入俭难”的意思是说从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。形容一个人如果从节俭到消费很奢侈这很容易，但如果要从消费很奢侈的生活过度到很节俭的生活，这样就非常困难。从而告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。