春游去哪儿玩

说起春游，孩子们非常兴奋，简直可以说是滔滔不绝。

可是，在小组交流的时候，出现最多的理由，就是那里风景优美/那里可以有很多游乐设施，这样两句话，连孩子们自己都觉得听不出那个地方没有什么特别吸引人。

如何来完成这次交际呢？

1.题目中的关键词是什么？

关注到题目中“春”这个关键字，是我在听了孩子们的交流之后，才意识到这是一个问题。

孩子们选择的地点五花八门。选择海南三亚、坪坝营原始森林，游乐场、水上乐园、滑雪场。说到这些地方，你第一反应的季节是春天的可能性是比较少的。

我提问：你们觉得春游、夏游、秋游、冬游去的地方有不同吗？还好，这个问题一提出来，孩子们就发现，春游一般倾向于去赏花，走稍微近一点的地方。

2.从哪些方面来说？

有个孩子起来，推荐了西山公园。并说出理由：西山公园的景色很美，花很漂亮，还可以爬山锻炼身体。说得是简略了一些，但是这理由中包含了两个方面的信息，一个是景色，一个是活动。

这时候，思维导图就派上了用场。依据孩子的回答，我在黑板上画出了导图。

有个孩子在一边咕哝：“我最不喜欢爬山了，脚好累呀！我喜欢直接到山顶看到风景。

这又算是给了一个契机，“出行”这个方面也是需要给大家介绍一下的。

除了这些，如果还有其他方面的特点或者是推荐理由也是可以说出来的。

这样思维导图就基本成型。接下来学生思考，完成自己推荐思维导图。然后再小组内交流。

3.结束语怎么说？

根据思维导图进行交流，孩子们的思路清晰了很多，基本达到了把地方和理由说清楚了。同时又出现一个新的问题：那就是几个方面说完就完了，硬生生地就走下了台。

我问孩子：你说了这么半天，到底想干什么呢？

有孩子不知道要干什么。

有孩子说：把这个地方推荐给大家，想要大家选择。

我承接着这个孩子的话：是的，你心中是清楚的。我们是在讨论去哪里玩，希望大家能够选择这个地方。那么，结尾的时候，还应该再说点什么呢？

有孩子说：希望大家去玩。

有孩子说：我们一起去玩吧！

我问：这次讨论春游去哪儿玩，当你推荐出一个地方的时候，就相当于在电视上干什么？

“打广告。”

“广告的目的是吸引人们关注。既然说得这么好，那可不可以把结束语说得更让人心动些？”

“去了犁湾，你一定会被美景吸引。”总算是在找到感觉了。

经过这样讨论之后，算是把“春游去哪儿玩”稍稍弄得清楚了些。