【作文导练】任务驱动型作文“阅读”导写
作文导练:任务驱动型作文“阅读”导写
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
金秋十月，某市开展“书香校园”评选活动。读书益智、益德、益人。“书犹药也，善读之可以医愚（刘向）”，“立身以立学为先，立学以读书为本（欧阳修）”，“读一本好书，就似和许多高尚的人谈话（歌德）”，“书籍是人类进步的阶梯（高尔基）”等中外名言无不以读书的价值启迪人们。青年阅读量的多少，已经成为一个家庭乃至一个民族、国家用来衡量能否承前启后、继往开来、守正创新的重要参考。
但是，现实生活中，也有一些人不理解阅读，不愿意阅读。有学生说：“我们作业这么多，阅读太浪费时间。”还有学生说：“我们在阅读啊，刷题不也是一种阅读吗？”有家长说：“考上理想的大学是硬道理，阅读不是现在该考虑的事。”有学校说：“书香进校园，抓阅读也跟升学率有关。”类似的说法远不止这些。
请你对材料中的学生、家长或学校的看法，任选其一进行反驳。要求：结合材料内容，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【写作指导】
（一）审题的限制性
1.真实情境限制。材料提供的真实情境是，某市开展书香校园评选工作。以此为引，着重介绍了读书阅读的意义：益智、益德、益人。并通过引用名人词句，分别论证了读书对人的智力、品德发展乃至民族复兴的重要意义。然后指出现实生活中存在的对读书阅读的错误认识，目的是引起考生对这一现象的深入思考和正确认识。
2.典型任务的限制。首先，“请你对材料中的学生、家长或学校的看法，任选其一进行反驳。”这是命题人的写作指令。“反驳”一词限定了考生的思考方向，即要站在反对的立场上，提出反对的理由来进行辩驳；其次，“反驳”的内容为“材料中的学生、家长或学校的看法”；再次，任务规定对“学校、学生或家长”的反驳是三选一，不可同时对其进行反驳。这几点在行文过程中必须都得到合适的、明确的体现，缺一不可。
3. 价值判断限制。材料在介绍书香校园时，强调了读书的重要意义，“建设书香校园”的价值观是积极的，目的在于引导学生养成好读书的习惯。然后点明现在部分学生、家长甚至学校对读书的错误认识或消极态度，观点是具有批判性的。考生必须明确价值导向，做出明确判断，树立正确的价值观。
4. 写作对象身份限制。不管是选择谁作为反驳对象，考生都必须注意到写作者的身份和读者的身份，要有对象意识和交流意识。
（二）审题的开放性
1.写作任务开放。考生可选择任一对象观点。
2.素材选择开放。可以直接运用材料中提供的素材支撑论点，也可以在材料提供的素材基础上联想发挥，不论是事实论据还是道理论据，只要针对材料中不理解阅读、不愿意阅读的现象展开论述，扣住材料的任务即可。
参考立意：
感恩书香校园，读书修身强国；
阅读，益智、益德、益人；
书香氤氲古今，阅读受益终身；
热爱阅读，从今天开始；热爱阅读，从我做起；
书香校园，涵养人生；热爱阅读，继往开来。
行文结构：
首先拟一个精彩的标题，如《书香氤氲古今，阅读受益终身》，采用对联形式，既契合题意，又兼具文采和韵律，很能博得阅卷老师的青睐。接着开头采用驳论形式引出论点，既能结合材料分析，又有自己的思考，然后结合现实，谈当代青年与读书学习的关系。最后回归演讲的目的，呼吁同学“热爱阅读，从今天开始”。
素材：
1、诵读名人，你行我也行。
2、经典诵读，你行我也行！
3、创建书香校园，打造文化田中。
4、好书伴我行。
5、让读书成为习惯 让积累成就辉煌
6、读万卷书，行万里路。
7、读高雅书，做高尚人。
8、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
9、读书好，读好书，好读书。
10、开卷有益，为生命加钙补锌。
11、腹有诗书气自华。
12、与经典同行，打好人生底色，同名著为伴，塑造美好心灵。
13、最是书香能致远
14、读书，远离平庸
15、以书会友
16、阅读可以改变人生的宽度和厚度
17、书籍是人类进步的阶梯
18、愈是民族的，愈是世界的
19、倡导经典诵读，弘扬中华文化
【点睛】
任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。
（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。
（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
【范文欣赏】
书香氤氲古今，阅读受益终身
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家上午好，今天我演讲的题目是“书香氤氲古今，阅读受益终身”。
赫尔博特曾说，天堂应该是图书馆的模样。十月，学校一如既往地让书香沁满校园，而一些同学却对此不理解，他们认为作业太多，阅读浪费了他们的时间，甚至认为刷题也是一种阅读……正因此，今天我站在这里便是想告诉大家：书香可氤氲古今，阅读能受益终身。
同学们，书香氤氲，让你腹有诗书，气度非凡。古有“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的认知，而今亦有仿佛从画卷中走出来的娴雅才女武亦姝。因自幼诵读诗文，她得以在中国诗词大会上气定神闲，终得冠军。她波澜不惊，甚至连夺冠都不惊不躁，一如蒙曼教授所言，这是她久经诗书熏陶，骨子里的气质。与此同时，与她同台的主持人董卿——家喻户晓的央视一姐，也是一个爱读书、会读书的人，她能身体力行地传递读书的美好，她在朗读者里一次次气度非凡的开卷，便将书香中她的知性、温情、博学传递给了观众。
书香的熏陶，会使人的周身散发如何也虚假不来的过人气质。我们读书，吟诵诗文，也能在文字中涵养气质，提升自我。
同学们，诗书氤氲，令你犹药医患，立勇立学。西汉文学家刘向曾言：“书犹药也，善读之可以医患。”学业与读书并不矛盾，相反，读书能够益智、益德、益人。犹如欧阳修所言：“立勇以立学为先，立学以读书为本。”读书者传道授业，传播思想。每一次阅读，都是与作者的对话，都是与自己灵魂的对话。
读书可以锻炼思维，积累涵养，从别人的思想中获得启迪;向无声的老师求学，最终会让我们在自己的学业上获益匪浅。
同学们，书香氤氲，使你年华盛放，实现梦想。新时代领路人曾说：“文化兴则国兴，文化强则民族强。”青年一代有理想，有担当，国家就有前途，民族就有希望。深刻认识自己肩上的使命，把读书爱好浸入灵魂，把读书习惯融入到生活的方方面面，我们新时代青年一定能够在学业上有所成就，也能为日后工作储备知识，为梦想插上腾飞的翅膀。
同学们，刷题不是阅读，作业再多，也要挤出时间阅读。我们正值青春，那还等什么，拿起书本，路上春色正好，天上太阳正晴。热爱阅读，从今天开始。
我的演讲完毕，谢谢大家!