才上一年级,孩子就被老师天天“告状”!这一年最难熬,家长请顶住~

OK妈说:
我身边有不少朋友的孩子,今年9月都背上小书包成了一年级生,然后我这个过来人就成了她们倒苦水的树洞。
本来这些小伙伴都是对自家娃信心爆棚的,但才开学不到一个月,就一个个被现实击溃在了地板上反复摩擦:
“原来你去年那篇文章里说的都是真的!”
“我原来以为孩子学得挺多懂得挺多了,结果在班里也就是混了个平平无奇!”
“现在不是双减吗,感觉家长的任务一点没少,每天能十点上床就不错了!”
总而言之一句话,做个一年级小学生的家长,真心不容易。今天的文章来自于我的小伙伴安安妈,女儿才上一年级没两个星期,就天天收到老师私信、电话、语音各种渠道发来的“告状”,这猝不及防的压力让她每天回家都要面对一场鸡飞狗跳,也不禁开始反思:这问题到底出在哪儿?

文/安安妈

#01

虽然听过不少过来人的建议,诸如“小学和幼儿园真心不一样,到了小学你就知道当妈的苦了”,我对女儿上学这件事还是满怀期待的:
女儿的脑子算比较好使的,中班就认识了千把个字,大班就无师自通的摆弄起了乘除法,自主阅读500字左右的文章小菜一碟,小学一二年级这点难度对她来说应该不在话下。
尽管如此,幼小衔接仍然是需要做一些准备的,这样的觉悟我也是有的。所以暑假前两个月,我就多方对比、精挑细选,特地挑了一个长达30天的幼升小班,朝8晚5,不管是课程设置,还是在校时长都和正式的小学完美对标。
只是好巧不巧,赶上了双减政策落地,本来日程里安排的拼音课变成了教材发下来自己看,数学是趣味智力题。但女儿还是在那里提前感受了一下上学后的作息。
尽管最硬核的拼音、书写都没有涉及到,但双减大背景下,这些也都不在我焦虑的范畴内,再说了很多前人都说过“慢慢来,总是会的嘛!”

#02

但,新学期开学第三天,我就收到了语文老师连篇累牍的“告状”,起初也并没有放在心上,没想到这就是开启“潘多拉魔盒”的钥匙。后来几乎每天我都在班主任的联络名单上,一年级该捅的篓子真是一样没缺。
1、整齐划一的规则,必须遵守,个性要向共性妥协
班主任联系我的头一桩事情,就是要求黏贴在书本封面上的表格,被贴得皱皱巴巴不够平整。
👆几乎所有的作业本都要自己黏个表格在封面或者首页。
老师:安安妈,你看这个表格不平整,字也写不上去的,需要重新黏贴。
我:

老师,不好意思,我是想重新弄过的。但下面的书皮最初我们没贴好,不是很平整,所以贴上去的纸就不平整了。然后书皮没法重新贴,撕掉会把书扯破。

老师:那你们家长包书皮的时候不会注意一点嘛!
我:开学第一天我赶回家想给孩子包书皮,结果她全都自己包好了。想着孩子主观能动性这么强,自己的事情要自己做,我犹豫了一下,觉得也不好打击她啊!
老师估计在手机另一头被我这番话噎住了,隔了半小时才甩下一句,不管怎么样都不能这么难看,那你考虑买本新书吧!
听到这句话,我心里也挺五味杂陈的,孩子要自己包书皮,而且一下午就麻利的包好了,晚上回家看到这个场面,当妈的第一个念头当然是开心+得意。包书皮即便对大人来说也是技术活,孩子自己包、有几本坑洼不平是必然的。
老师不是不能包容孩子的个性,而是就一个整体来看,不够整齐划一或许也真的不行。我只好默默的吞下了苦水,马上去下单了一本新书。
2、很多东西确实是“慢慢学,都能学会的”,但问题是没人会等你
没过几天,课程就进行到了拼音单元,女儿上的这个小学,并没有像过去新闻里传言的那样,一个月就要把拼音搞定, 而是跟着教学大纲,每节课就学一丢丢,我翻了翻课本,第一课aoe,第二课iuü,第三课bpmf……这个佛系的进度女儿怎么可能跟不上呢?
没想到才学到bpmf,语文老师就忧心忡忡的在班级群里发话了,“在这一课的认读中,小朋友犯得错误不少,家长一定要跟着示范视频,在家多练习,包括很多提前学过拼音的都不太扎实。“
这言下之意就是没学过拼音的,妥妥的就是跟不上了。
我颤颤巍巍的点开老师的示范视频,才发现现在的语文课,对拼音的要求会抠相当细,进度也并非是我想象中的每天学个三四个字母。
· 发音一定要准确,就拿“O”来说,很多人条件反射的就会念成英语的“欧”,但是在汉语拼音里,它不念欧,也不念窝,而是发音类似于一个短促的公鸡打鸣“喔”。
· 学了声母,就要立刻配合前面学过的韵母+四个声调,进行完整音节的拼读了,对于零起点的娃来说,等于是还没学会走路就要起飞了。
· 紧跟着就是词组的拼读,那门门道道就很多了,比如服(fú),单独念是第二声,组个词“衣服(yī fu)”就变成轻声了,一年级的娃很难一堂课就吃透这些规律。
· 磕磕绊绊的念还不行,到老师那里通关,是有时间要求的,所以必须念的熟练,念得流畅。
这一连串的标准就把我彻底整懵了,本来还想自己教,感觉压根吃不消,家里的老人也是连连摆手,回家辅导就只能让孩子一点一点揣摩着视频的读音,一遍又一遍地跟读,感觉不对再返工重读。
这种老牛拉破车的方式,毫无效率,自然达不到老师要求的通关速率,第二天检查之后,少不了又是好几通电话打来,老师的中心思想不外乎就是“你们已经是拼音零基础的孩子了,家里一定要下功夫!明天再检查必须跟上了。”
现在的基础教育,和我们那时候真心不一样了,学校会拉起一条全员要通关的标准线,而且这个标准线上布满了无数细节,小到笔画的“横平竖直”,拼音的“平上去入”,在教学之初都是要死抠到底的。
作为家长,我能接受孩子的暂时掉队,我也可以一步一个脚印的静待花开,但是学校的压下来的任务,就是要步调统一,齐头并进。
3、双减不代表回家躺平,家长的责任一点没减、甚至更大
今年双减政策正式落地,小学低年级的娃回家都是没有笔头作业的;考虑到语文学习任务艰巨,每天还安排了两节语文课,让孩子有充分的时间消化拼音、书写、认字;学校还把“1+X”执行得非常彻底,孩子最晚可以待到五点半(1就是课后托管一小时,要求没有特殊情况全部都要参加;X是课后兴趣班,确保有延后托管需求的家庭都能选上课);上学时间也延后了,以前要求八点,现在八点20进学校即可。
这套组合拳打下来,看起来是不是很美好?早上不用紧赶慢赶,傍晚五点半接上娃,回家吃个下午茶,悠闲得翻翻课外书,6点半-7点半晚饭时间,休息一会儿,下楼跳绳加散步一小时,回家玩一会,整理书包,休息睡觉。
整个晚上除了吃喝拉撒就只有跳绳一项硬性的任务,甚至跳绳基础好的孩子连这项都可以省掉。放学之后真是一派祥和,母慈子孝。
但事实并非如此,“读默诵”的任务还是有一堆,爸妈更是不能放松,要逐项检查孩子的完成程度。
因为现在都取消了在线打卡,可能很多家长忙起来,就会把这些任务四舍五入约等于无!但这一定是不行的~
有一次我忘记盯孩子的背诵了,结果第二天孩子被抽查到没背出来。老师打来电话:“安安妈妈,工作忙回家晚顾不上检查孩子作业,这个是客观情况,但是你一定要想办法克服。一年级培养孩子学习习惯可是相当重要的。”
我自然是有点“不好意思”的,为了以防自己一忙忘记,我收到有关作业的信息一般也都还在上班,所以会第一时间转发给我妈,多一个人记着,给孩子养好习惯也是好的!
👆每天任务都不少,现在我已经有了相当的觉悟,收到群消息先转发给我妈,发动一切可以发动的力量,一起来配合监督孩子学习。
我们学校还有一个家校联系本,这个本子本身不稀奇,小学生家长人手一册。但班主任第一天就表扬了几个认真填写的家长,就相当于“示范作业”了,它们乍一眼看去,都有一个统一的特点:全部写得满满当当。
要把这个本子填满,前提就是和孩子充分的沟通,还要组织语言,条缕清晰的落笔,那又是没20分钟完不成的任务。全班的家长都内卷在了这个本子上,不写满可以吗?当然不行,那代表你的陪伴不够用心!
所以我本来设想中的,回家之后能平躺的美梦,在开学第一周就彻底被击得粉碎了。
逐项检查完老师布置的任务,突击本来就落下一大截的拼音书写,还要和孩子一起完成一篇500字小作文,不到10点根本上不了床,这还没算上平时每天都要练习的兴趣才艺……

#03

孩子才上了一个月的学,我的心情就像坐上了过山车一样起伏跌宕:时而绝望,时而焦躁,时而迷茫,时而又自我否定……
经过一段时间的煎熬,最后不得不说服自己,要坦然地接受差距,快速调适好心态,并且用最积极的态度去面对问题:
  • 以前我会尽可能的包容和理解她的与众不同,现在会变着法子告诉她规则和配合的意义在哪里;

  • 以前学个什么兴趣才艺,不喜欢了可以半途而废,现在是陪着她一步一步的攻克难关,坚持到底才是胜利;

  • 以前的亲子时光就是纯玩傻乐,现在则必须把学习任务摆在第一位。

一方面是自我状态的调整,另一方面我也四下里去打探取经,发现一年级的新生家长,其实也有相当一部分是游刃有余的。

除了众所周知的进行了长时间的、有规律的、系统化的幼小衔接之外,我觉得更为重要的关键点是:

1、帮助孩子养成好的学习态度,特别是理解反复练习的重要性
拼音也好,二十以内的加减法也好,常用字的写法也好,仅仅达到“明白”是不够的,必须通过反复不断的练习,才能达成条件发射的效果。
基本内容没有练到足够高的熟练度,对后面的学习是致命伤。
这也是我以前疏忽的一点,觉得女儿“一点就通”,天赋方面没有问题,但其实在打基础的时候,天赋的差异根本是微乎其微的,如果没有日复一日修练“内功”的意识和自觉性,再高的天赋都会哑火。
2、让孩子养成阅读的习惯,尤其是在空白时间能首先想到去阅读
一年级老师会非常强调在家的阅读时间和阅读量,在学校也会有大段大段的空白时间,需要孩子安安分分在课桌前自己看书的。
虽然女儿自主阅读没有问题,但并不属于爱阅读的孩子,平时只喜欢看字少画多的绘本,和无脑搞笑的漫画。
这个习惯没养好,在学校里“枯坐”是很难熬的,自修课真是如坐针毡,也浪费了白天本该可以好好利用的大把时间。
3、陪伴督促孩子这项工作省不了,一年级的孩子,是一定要扶一扶再放手的
这是我问了好几个学霸妈之后的感受,她们都在时间规划上作得滴水不漏,通常你还慢悠悠牵着孩子走在放学的小路上时,她们已经带着娃进门,争分夺秒的完成了第一项书写练习……
一年级的孩子,从幼儿园的快乐玩耍,自由散漫一下子过渡到小学的各项条条框框里,肯定是要经过长时间的适应和挣扎的,这段时间,就是对家长极大的考验,前期的扶一扶、催一催、推一推,都是必不可少的,没有一个“学霸”是从石头缝里蹦出来的。
就像人民日报早前流传很广的那篇文章《“双减”,不是减父母的责任》里写的:“如果我们因为双减而对孩子的学习不管不问,那其实是对孩子的不负责。如果我们指望双减政策可以让家长对孩子不闻不问的话,我想你是误解这份文件了。”
所以,在疲累到想要平躺放弃的时候,我一次又一次地对自己发出了灵魂的拷问:你想做一个不负责任的家长吗?
不,那么就顶着黑眼圈,去迎接这份“极大的考验”吧。
OK妈说:
安安妈和我倾诉1年级家长好难当的时候,我就想起了去年我们家“鸡飞狗跳”的场面。安安妈一再后悔,之前看完我的文章血泪教训!儿子的“幼小衔接”,我被打脸了!虽然为之一振,但仍然没有引起足够重视!
不过在陪OK走过那段最艰难的阶段后,现在安安妈懊悔不已的时候,我却又想告诉她,也一样告诉大家,不用焦虑,只要爸妈动起来,让孩子也调试过来,一切都会追上来的、也并没有很难,只是需要一点时间~
就像现在OK2年级了,再没了1年前“东也要补西也要抓”的窘境,虽然没有说他有多前列,但也是非常平稳有序地在一点点往前走!大家有啥特别想说的也欢迎在底下留言哦~
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