2020年WJ中学“红色记忆、品读经典”集体诵读比赛方案

为丰富读书节活动，本着学生全员参与、教师认真指导、班级之间友谊比赛的原则，以“红色记忆、品读经典”为主题，以提高学生诵读经典作品的水平、增强学生集体荣誉感为宗旨，由二部语文组牵头，特制定方案如下：

一、活动时间：10月12日上午

二、活动地点：学校中院

三、参加人员：六、七、八年级全体师生

四、指导老师：六、七、八年级各班语文老师，班主任做好组织工作

五、朗诵内容：由各班语文老师选定好朗诵内容，一个老师（每两班）一个内容，可以是诗词，也可以选其他内容。若朗诵另需配乐，也由语文老师设计好。

六、参赛人数：每个团队50人（两个班级整合），如果教一个班就全员参加。

七、奖项：分年级组设奖，各设一等奖一个，二等奖两个，三等奖两个，给指导老师奖励，给班级考核加分（期末考核德育荣誉类分别记2分，1.5分，1分）。

八、奖品奖状：由德育处提供。

九、活动流程：

1、8：00-8：45  各班在教室排练朗诵节目；

2、9：00 各班有序入场；

3、9：15-9：45九年级朗诵比赛；

4、9：45-10：00 九年级推荐好书小报评比获奖名单公布，颁奖；

5、10：00-10：30 七年级朗诵比赛；

6、10：30-10：45七年级“红色记忆、品读经典”活动获奖名单公布，颁奖；7、 10：45-11：15 八年级朗诵比赛；

8、11：15-11：30 八年级阅读挑战赛获奖名单公布，颁奖；

9、11：30 集体朗诵比赛获奖名单公布，颁奖。

十、分工：

1、前期准备（德育处）：

横幅、舞台布置、音响、投影：姚婵

班级场地划分：郑金泉

现场活动摄影：朱兆林

2、朗诵比赛相关准备（语文组）：

（1）出场顺序抽签

（2）节目单制作

（3）主持人、主持稿确定

（4）评分标准及规则确定

（5）评分表的准备和下发

3、评委（德育处）

（1）评委组成：校级领导、二部中层、二部语文教研组长、 六七八年级语文备课组长（备课组长不参与所在年级比赛打分）、音乐老师

（2）桌签制作、评委用的签字笔准备

（3）分数计算：徐瑞

4、表彰环节前期准备（德育处）

（1）各年级组评奖结果汇总，获奖名单12月26日下班前报给姚婵。

（2）奖状，奖品：各年级组活动奖状由年级组和语文备课组准备，集体朗诵比赛奖状由德育处准备；年级组活动奖品由年级组和语文备课组准备，并将奖品带到颁奖现场在颁奖环节和奖状一起发放。

（3）颁奖领导：

各年级组活动颁奖：年级组长、语文备课组长

集体朗诵比赛颁奖：叶校长  邓校长  陈主任

2020年乌迳中学“红色记忆、品读经典”活动总结

学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与读书活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：

一、诵读措施

1.营造良好诵读氛围，激发学生诵读热情

学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装点教育墙壁。悬挂学生的诗文书法作品，举行书法比赛。教育环境体现班级特色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括读后感、手抄报等等。鼓励学生家长为孩子订阅报刊、购买图书，建立小书柜。大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过系列活动，营造浓厚的诵读氛围。

2.科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展

学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活动。

3.灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效

为了提高学生诵读的积极性，避免单调枯燥的背诵，学校采取多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式；有时还积极引导学生经典诵读手抄报，融诗词、绘画、书法于一体；有时也指导学生在课外游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗诵会——亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家长一起背诵，使学校教育与家庭教育有机结合。这样，既巩固和传播了经典文化，又提高了学生诵读的兴趣。

4.将诵读活动与校园文化建设相结合

经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到各项教育活动中。在歌曲赏唱过程中，播放学生喜欢的古诗新唱；在学校的“乌迳中学广播站”的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录音；校园读书节中，都要安排有经典诵读活动项目，例如“大型诗歌朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。

二、在书写中延伸

1.书法——习文练字，静心感受经典

对于中华经典文化，我们除了开展“诵、读、吟”等活动，我们还力求在“写”上下功夫。每周一节的书法课，七、八年级的孩子们跟着书法老师，九年级的孩子跟着语文老师，进行经典文化的书法练习。此次开展 “红色记忆”集体诵读比赛，使经典文化在展示中得以延伸，孩子们用另一种方式感受着经典文化的熏陶。

三、在展示中升华

经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。