争当“笑话大王”
钟芬花
——统编语文五年级下册《我们都来讲笑话》口语交际教学设计
教学目标：
1.学习从内容健康、积极向上的角度筛选课前搜集的笑话，感受笑话的乐趣。
2.通过范例学习、同桌操练等方法，明确讲述笑话的要点，避免不良口语习惯。
3.用心倾听别人讲笑话，捕捉笑点并给出适当回应，听完后发表感受。
教学流程：
板块一：创设情境激兴趣，引出话题
1.创设情境，激发交际欲望。
同学们，春节联欢晚会上什么节目最让你乐开怀？（小品、相声）笑是我们生活中的开心果、调味品。你们喜欢听笑话吗？咱们的“六一”庆祝会安排了一档节目“我来讲笑话”，专给同学们讲笑话，送欢乐。你们想不想去试一试？
2.自然过渡，引出本次话题。
今天的口语交际课我们就来一次挑战，为庆祝会预热，我们的话题是“我们都来讲笑话”。（板书课题）
【设计意图：课始就通过春节联欢晚会拉近与学生的距离，引出笑话。创设“六一表演”这个真实的生活情境，激发学生交际的主动性】
板块二：筛选内容明方向，学会选择
1.回顾“学习任务单”。
过渡：讲好笑话先要确定讲述内容。课前我们已经收集了笑话，一起来分享一下。
2.展示从《读者》杂志中摘抄的两则笑话：
不敢答错
儿子语文考试考砸了，爸爸看完卷子后怒斥：“一点都不动脑筋，判断题为什么全写对？”
没想到儿子不高兴了，理直气壮地指着卷子说：“你看！试卷上这不是写着'答错扣分’吗？我敢答'错’吗？”
车丢了
两个老头在下棋，我在旁边看，好心提醒：“大爷，您的车丢了。”大爷满脸不屑：“那叫ju。”
我：“哦，大爷，您的电瓶ju被人骑走了。”
（1）笑话选择的内容要求。
过渡：快速默读两则笑话，觉得好笑吗？在笑话内容的选择上，给了你什么启发？
提示：这两则笑话一则关于学习，另一则关于生活小事，内容健康，语言风趣，体现了人物的机智和善意。这样的笑话很精彩，值得讲给大家听。
（2）学生筛选出合适的待讲笑话。
在你收集的笑话中，选择内容积极向上的笑话，打上“”。
【设计意图：前置性任务单在口语交际中非常重要，它是学生开展交际的前提。笑话的内容选择非常重要，把积极向上作为选择笑话的准则，为学生指明了方向】
板块三：学习方法初尝试，评中改进
（一）记住内容，凸显笑点
1.小主持人现场指导。
过渡：到底怎么才能讲好“笑话”呢？不要着急，今天的课堂上，我们请来了“梓芽电视台”的小主持人，为你支个招。
小主持人语：
亲爱的同学们，大家好！要讲好笑话并不难，做足准备很重要。在讲笑话之前，我们应该做哪些准备呢？我送大家一个小锦囊：讲笑话之前，大家一定要记住这则笑话的内容，也就是讲了一个怎样的小故事；其次，还要捕捉这则笑话的笑点，讲的时候把它凸显出来。笑点可是笑话的“灵魂”所在。
2.从小主持人的话中提炼方法。
小主持人提醒我们的两点很重要，我们在自己准备笑话时要用上这样的方法。（板贴：记内容 凸笑点）
3.学生记住笑话内容。
就你选择的那则笑话，多读几遍，把内容记下来。
4.学生圈画笑点。
既然是笑话，就有博人一乐之处，《不敢答错》和《车丢了》好笑在哪儿呢？
《不敢答错》：因为怕扣分而不敢答错。
《车丢了》：电瓶车与象棋中的“ju”混为一谈。
5.找笑点，画波浪线。
教师示范用波浪线画下来，学生用这样的方式在打“”的笑话中找到笑点。
小结：找到笑点，并在讲笑话的时候凸显这一点，是讲好笑话的一个法宝。
（二）借鉴方法，大胆实践
1.优秀笑话视频呈现，做好示范。
过渡：大家是不是跃跃欲试了？为了让同学们在挑战赛中有更出色的表现，我们先来看看“出彩中国人”中的挑战者是怎样讲笑话的？
视频展示：《脱口秀——山东口音讲笑话》。
2.提炼值得借鉴的方法。
过渡：同学们有没有从挑战者的脱口秀表演中获得讲好笑话的秘诀呢？我们一起交流一下。
预设一：笑话往往会逗得听众捧腹大笑，但讲述者千万不能笑场。
预设二：必要之处加上动作，丰富自己的表情，讲笑话的语气语调要有变化。
提升：师生共同讨论视频学习的收获，将成果以简洁的语言加以概括。（板贴：沉住气 不笑场；肢体语 言来帮忙）
3.讨论做文明听众的准则。
当别人在为我们讲笑话的时候，作为听众应该怎么做呢？
预设一：不随意打断对方，遵守交际礼仪。（听讲的基本素养）
预设二：用心倾听，捕捉笑话中的笑点，给予讲述者积极回应。（板贴：捕捉笑点 积极回应）
小贴士：怎么在恰当的时机给出适当的回应呢？（可以用微笑回应，以示鼓励；可以点点头，表示认可；也可以在精彩之处鼓掌，给予信心）
预设三：听完以后，发表自己的感受，共享笑话带来的欢乐。
4.“同桌对对碰”中试着讲笑话。
（1）操练：选择其中一则笑话，你讲我评，我讲你评。
（2）出示评价表。（表1）
（3）个别学生展示。请同桌评价；请其他同学评价。
5.注意避免不良用语。
发现问题：（1）讲述时出现较多的“嗯”“然后”等词，影响表达的效果。（2）讲述时会重复语句，破坏节奏。（3）讲述时比较紧张，手上有拉扯衣角等小动作，显得不大方。
建议：讲述时避免不良用语，保持平常心。（板贴：坏习惯 要克服）
6.回顾方法。
刚才同桌合作讲笑话，根据准则评价对方，又根据同学的建议改进，得到了很好的锻炼。
【设计意图：这一环节设计是本课教学的重点，通过四个步骤完成。第一步，通过视频直观感受讲笑话的方法；第二步，从视频中提炼讲好笑话的方法；第三步，交流作为文明听众的要求，在互动中提炼方法；第四步，“同桌对对碰”式操练，根据评价表开展互评，就学生讲笑话出现的问题进行针对性指导。这样的四步操作后，学生掌握了讲好笑话的基本方法，同时也学会了如何倾听】
板块四：“笑话大会”大比拼，择优推荐
过渡：接下来挑战升级，我们来一次班级的“笑话大会”。先在四人小组内PK，选择本组最佳上场。再由各组最佳比拼，确定“六一”庆祝会的表演人选。
1.“组内大PK”。
每人轮流讲笑话，其他组员认真倾听，并扣住准则进行评价。
讲故事结束后，对组员的倾听能力进行评价。
推荐一名学生参加全班的“笑话大王”评选，为他“包装”。（提建议）
（1）小组合作要求。
（2）组内PK评价表。（表2）
学生按要求组内讲笑话，并根据评价标准进行评价，择优推荐。
2.“笑话大王”展示与评选。
过渡：最激动人心的时刻就要到了，让我们有请各组的优秀选手依次上台讲笑话，让全班同学一起乐一乐！
（1）优秀代表上台，教师拍摄视频。
（2）部分选手视频回放，集中点评。
对照评价标准放大展示者的优点，夸一夸；发现共性问题，改一改。
（3）为心目中的“笑话大王”投票。
准备好你手中的“笑话大王”评价卡，为你最喜欢的3位选手投票吧！
（4）公布“笑话大王”名单。
你们的出色表现无愧于今天的“笑话大王”美誉。你们将在“六一”庆祝会的“我来讲笑话”栏目为我们带来更多积极健康的笑话，让我们拭目以待吧！
【设计意图：交际素养的培养就要让学生通过各种形式操作。本板块再次创设真实的交际语境，即评选“笑话大王”，重点指导学生反复演练和当众讲笑话，在他人评价中取长补短，同时感受讲笑话、听笑话的快乐】
板块五：讲好笑话送欢乐，课后延伸
1.课后为父母讲笑话。
俗话说：笑一笑，十年少。生活中我们都要学会笑口常开。今天的课堂上，我们讲笑话，获欢乐，收获满满。课后请把笑话讲给家长听，为他们也送去欢乐。
2.鼓励多渠道展示。
我们还可以利用校园广播、文艺汇演等渠道，为同学和老师讲笑话，给他们消除烦恼和疲惫。
【设计意图：课堂的尾声教师引导学生通过给家长讲笑话，利用其他途径展示等，将本堂口语交际延伸到课外，进一步提高学生在实际生活中的交际水平】
（作者单位系浙江省宁波市镇海区乔梓学校）
（中国教师报）