教研专家指点高考备考方略（下）
政治 拒绝死记硬背答题多用术语
湖北卷文综政治试题，强调考查学生基础知识、主干知识和社会热点，以及学生的综合能力、人文素养。因基础知识不扎实，缺乏对现实的关注，导致考生答题时得分率较低。
复习备考建议：
1、学科的基础主干知识是高考重点考查对象。首先把握每一个知识点的主体内容，从微观上弄清考点；其次是把握主要知识点之间的联系；再次，从宏观上把握学科知识，掌握学科的基本方法。
2、理论联系实际，复习时政热点。
3、着眼解题的思维过程，要具备以下三种能力：一是研读材料、提取有效信息；二是分析、解决问题时的辨证思维能力、逻辑思维能力；三是运用学科术语表述的能力。
4、不断丰富人文素养，提升思想境界。
历史 把握主干知识注意学科交叉
湖北卷文综历史试题，突出考查学科基础知识，体现学科特性的创新思维，坚持大稳小变，注意控制难度。学生答题在知识记忆基础性、理解综合性、应用创新性及思维全面性、层次性、深刻性等方面存在薄弱环节。
复习备考建议：
1、单元知识整合，枝节削减与认知拓展同重。要把重点放在可比历史现象的对照分析、重大历史问题的认知规律的总结上。
2、抓主体线索，按“知识链”梳理主体知识结构。
3、抓住学科主体内容交叉点、聚焦区，以问题为中心，形成“再生知识”。
4、对历史现象点、面、线三系分析，是立足基础、发展能力的有效手段，也是备考的根本策略。
5、把辨证法和唯物史观转化成学生认识历史的思维方法。
此外要注意强调学科主干知识的整体把握；关注历史问题在现实中的发展；注意历史问题在政治、地理知识体系中的反映，以及运用政治、地理知识解读历史问题。
生物 重视文字表述学会解读图表
湖北卷理综生物试题，体现了考查生物主干知识的要求，突出实验探究，重视思维过程和语言表达。
复习备考建议：
考生备考时，应突出主干知识，始终把新陈代谢、遗传与变异、生命活动的调节、生物与环境列为复习的重点。
考生应尽量把知识与生产、生活相结合，加深对基本知识的理解。例如：呼吸作用、光合作用、矿质代谢、水分代谢等生产实践中的应用，三大物质代谢对人体健康的影响，人和生活生命活动的调节、内环境稳态对人体健康的影响，细胞工程、基因工程、微生物工程的基本原理在生产实践中的应用等。
应重视对教材的阅读，以训练自己用学科语言思维和表达的习惯。努力提高自己解读图、表的技能。
地理 突出地图特色直击时政热点
湖北卷文综地理试题，注重基础知识的灵活运用，突出地图特色，关注人与自然、社会关系的热点问题。学生答题时，表现出区域知识掌握得不够扎实，对自然地理要素的因果关联理解不深，读图能力欠缺，语言表达不规范，导致得分较低。
复习备考建议：
1、练好基本功，建立健全扎实、完整的知识结构。
2、紧扣主干，突破自然地理和区域地理两个重难点。
3、狠抓地图，突出地理学科特色。复习时要注意对图进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律。
4、掌握方法，进行学习建模。
5、注重实践，加强知识的迁移与运用。运用人地关系和可持续发展理论看待和分析社会热点，解决现实问题在地理备考中应予以充分关注。
化学 联系情境解题重视化学计算
湖北卷理综化学试题的选择题，总体难度较小，考查内容是中学化学中最重要、最基本的知识与技能；非选择题以中档题为主，考查内容是中学化学基础知识和基本技能的综合和运用，并突出了对能力的考查。
复习备考建议：
实验是化学学科的一个特点，也是高考中的难点与重点之一。考生在复习过程中，要把化学实验与有关的基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合。重点是教材中现有实验的综合、改进和创新，要注意将所学过的知识与技能用于新情景中解决新的问题。
化学计算是近几年高考重点关注的部分之一。有关物质的量以及化学方程式的计算是核心内容，要注意加强对基本的计算方法和基本的计算技能的复习与训练，尤其是一些最基本的数学方法在化学中的应用，需要引起考生的注意和重视。
能源、新材料、生命科学、医学、海洋资源、大气资源、生态环境、安全知识等与生产、生活、科技密切联系的领域，是高考命题的切入点，学生要善于将这些内容与所学过的知识联系起来分析，并通过这些内容的训练培养思维的逻辑性、发散性与全面性。
物理 培养学科能力攻克薄弱环节
湖北卷理综物理考试内容，具有合理的知识覆盖面和比例，突出考查物理学科主干知识，试题注重理论联系实际、联系生活、联系科技。试题首次出现多选题，难度偏大。
复习备考建议：
第一阶段：全面系统地复习学科基础概念、基本规律、基本技能，注重物理思想方法的培养，建构学科知识体系。
第二阶段：查漏补缺，重组知识，进行专题复习，加强对于主干知识和重点内容的复习，培养学科内的综合能力。
第三阶段：整合知识，进行学科内综合复习与模拟训练，加强对文字表达能力和规范答题能力的培养与训练。
同时，要加强实验复习，培养设计和完成实验的能力。加强薄弱环节训练、规范解题训练、培养接受信息和处理信息的能力、运用数学知识处理物理问题的能力，以及培养独立推理判断能力。