胡盼：无视即无事？无事即无视！

存在即合理。

这似乎是一个很合理的命题。但是，很多的存在却又有着它特有的而且极具杀伤力的特性。比如教育孩子的问题。

前段时间，因为我自己的很多原因而辞掉了班主任。说实话，从初一开始带了他们（学生）两年多，说没有感情那是不可能的。虽说表面上少了很多的“烦恼”，不在因为他们的问题和错误而伤脑筋，但是，心底里还是愿意时时刻刻关注着他们。哪怕，自己一再提醒自己已经不是班主任了；哪怕，也在学生面前说过很多次不再是班主任了；哪怕，告诉了学生自己再也不会去做以前要做的那些事了；哪怕，自己已经接受了现在的身份和权力了。

可是，问题终究是问题，孩子们的问题还是出现了，而且是越来越多的。我知道正处于青春期的他们会有很多的问题。但，即使作为一个普通的代课老师、一个教育者来说，我还是要说他们的问题，因为我还有自己的工作职责，我觉得我还有我的责任和我的良心。

回想两年多的日子，我们在一起经历了太多，遇到了太多太多的问题。大到价值观、世界观、人生观的问题；小到某某的坏脾气、啃手指头的坏习惯、班级里空气的洁净等问题。虽说没有能完美的解决每一个问题，但至少，我们一起努力了，而且也是有所改观的。

我相信，曾经教室里的所有人一定都记得啃手指头的问题解决。

当时，班级里的一个男孩子特别爱啃手指头，上课啃、下课啃、走路啃，只要有空闲时间他都在啃。于此，我带领全班同学讨论，用什么样的办法来帮助他改掉这个坏习惯。同学们热情高涨，纷纷提出自己的建议。他的同位说：“上课的时候我来负责监督他，只要他啃手指头了，我就提醒他”；他的好朋友说：“其他的时间我来负责提醒他，只要看到他准备啃手指头了，我就“训斥”他”；班级里的女生们说：“我们也关注他，就不相信我们说他了他还好意思再继续啃”？大家你一言我一语的，每个人都在努力的提着自己认为的最好的建议，也都愿意为此付出，哪怕这个事跟自己的关系并不大。

我知道，这就是我所想要的班级的模样。彼时，我们的教师窗明几净，每个人都在做好自己该做的事，每天每个人都是笑着进教室，绝不会让今天的问题到明天再解决，哪怕一天只解决掉一个问题或者解决掉问题的一部分。此时，每个人都愿意为之付出，而且都毫无怨言。

在这样的环境里，每个人都在贡献着自己的力量，上课的时候有同桌监督、下课的时候有好朋友监督、所有的女生也都在时时提醒着他，甚至我们还单独为他做了特制的手套———丝袜。在所有人将近一年的共同努力下，那位爱啃手指头的男生还掉了他的坏习惯……

这只是我们解决的众多“问题”中的一个，即使全班一起努力花了近一年的时间。我们不会放弃任何一个学生，他们每个人心里也都这么想。那段时间，虽然我们每个人都很累，但我们都是累并快乐着。我们会而且能发现每个人的必须解决而且能解决的问题，我们不会无视每个人的存在，更不会无视每个人的问题。

可在我辞掉班主任以后的这两个月里，这些孩子们做出了很多让我惊掉下巴的事。因为他们所做出的是他们自己都知道且会让家长、老师、同学看不惯的违反纪律（规定）的事，但是这其中好像真的没被人看见。家长视而不见、老师们视而不见、曾经能发现问题的同学们也视而不见，还有一个“我”也只能视而不见。因为，这些事情的发生并没有带来什么后果或者说严重的后果。更重要的是我们好像都无能为力了。

比如：有的学生因为玩手机无法自拔了，甚至想要退学了；有的学生跟父母闹矛盾不愿意到学校了；有的学生随父母一起出去玩请了一周多的假；有的学生已经不在意自己的表现了（更不用提成绩了）；有的学生公然在教室里做出不符合自己身份且严重错误的事情了；有的学生开始“离家出走”，不愿意解决自己和父母之间的问题了……

这些事情都在真实的发生着，这些事情我也都知道了。但是，身份的变化让我不能再去管了，所以也就只能选择无视了。

当然，这些问题的出现并没有带来什么严重的后果，大家也都相安无事。

但是，无视真的就无事么？无事就要无视么？我说服不了自己无视，因为我不相信这会无事。但是，又能怎么样呢？

无能为力啊！