学校心理教师的“锅”，好沉

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49中学生坠楼事件真相大白后，人们隐隐对学校的心理健康教育、心理辅导教师抱有怨言。

明明该同学在自杀之前有异常表现，为什么没有人发现？

明明该同学有心理问题，为什么筛查时显示该生心理健康状况良好？

是心理老师不作为吗？

是学校心理健康教育走过场吗？

网友们，可能会有此疑问。

可我知道，即便学校的心理教师殚精竭虑，鞠躬尽瘁，也不能完全避免此类事件发生。学校有3000多学生，仅仅2位专职心理教师。这2位教师，不眠不休，也无法关注到每位学生。若学生不能主动前来求助，心理教师无计可施。

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为什么学校里有心理教师，学生却不去找老师求助？

大概有以下几方面原因：

一是，学生认识不到自身存在的心理问题。

二是，学生对心理辅导、心理咨询有误解，将其与精神病治疗挂钩，产生病耻感，讳疾忌医。

三是，学生不了解、不认识心理教师，更不会信赖心理教师，当然就不会主动寻求帮助。

其实，不主动求助这个问题，是可以解决的。

若是学校足够重视心理健康教育，配备足够的心理教育师资，并将心理辅导课程排进课程表中，每周固定开设一到两次心理辅导课，学生自然有机会了解一些常见的心理障碍，能简单评估自身的心理健康状况，建立正确的心理咨询观；同时也能与心理老师也建立起信赖感。需要帮助时，自会主动找心理教师。

关于这点，我深有体会。

2010年，作为学校历史上第一位专职心理教师，人们对我又好奇又疏离。

刚开始，无论是学生还是同事，都不知道，我是干什么的，能起什么作用。

记得第一次上心理课，学生问我各式各样的问题：

“心理老师是不是都会催眠，老师你会吗？”

“心理老师能一下子看穿我心里的想法吗？”

“心理老师就是心理医生吗？是和校医差不多？”

“找心理老师辅导的人，是不是有精神病？”

因为不了解，就会产生误解。

随着心理辅导活动课的渐渐展开，他们越来越明白我这个心理老师是干什么的了。

有些同学在考试考砸后，会主动找我聊一聊；有些同学与父母闹矛盾后，也会找我说一说；也有我的同事们，一些班主任，在观望一年后，觉得我这个心理老师还有点用，也会找我帮忙。班级里有同学离家出走了，班主任会请我与他一起家访；学生疑似有心理问题，也会让他来我的咨询室。

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当年我算幸运，遇到了十分好的校长。他支持我在学校里自由开展各项心理健康工作、同意将心理辅导活动课排进课表。

据了解，将心理辅导课排进课程表，按课程表上课的学校，真不多；专职心理教师，只做心理工作的也不多。很多学校的心理辅导室，都是空空荡荡、冷冷清清的。尽管设备齐全，环境优美，但光顾的学生很少。

有时是因为课业紧张，学生找不到合适的时间来咨询室。也有时是学生找不到心理老师。心理教师在学校里，属于极少数派，生存艰难，不是被调走充当其他学科教师，就是帮助各处室打杂。能纯粹上心理健康课、做心理咨询的心理教师，算是十分幸运和难得了。

提高学生心理健康水平，不能只让心理教师发力，学生心理出问题，也不能只让心理老师背锅。学生的心理健康，唯有学校全体才能守护。

 

若是学校领导、班主任、各科教师不愿意配合，不愿意给心理教育留一丝缝隙，即便心理教师使出全力，也难以守护学生们的心灵健康。

热点在，话题在，大家都说要关注学生心理健康。可之后，在紧张的教学生活里，学校、家长、班主任、学科教师，还会不会给孩子一些时间养护他们的心灵？高考在即，学生们能否有一个小时，在咨询室与心理老师聊一聊？