重新设计学习和教学空间：设计利于活动/游戏/学习/创造的学习环境

序言

引言　　从过去到未来

教育面向未来

通过设计提升学习

教育工作者和学生的声音

本书的结构特点

活动、游戏、学习与创造融为一体

本书的基本理念

本书是如何撰写出来的

第一部分 设计利于活动、游戏、学习与创造的场景

第一章　好的空间设计基于新的教育理念

教育体系的四个关键领域

联结教育的硬件和软件

第二章　重新定义学校设计的八项原则

真实的

多种形式

跨学科

个人的

不受时间限制

自我引导

跨年龄

合作型教学团队

第三章　活动场景的创意设计

小组合作

放松

冥想

社交

饮食

园艺

照顾动物

体育健身

社区服务

第四章　游戏情景的有序操作

社交游戏

可操作的游戏

体育活动：游戏与运动

使用不同材料的创意游戏

电子游戏

在自然中玩耍

第五章　学习社区的模型设计

直接教导

阅读

研究

实验

合作型学习

创业精神

展示

实习

项目

第六章　创造力激发的环境提供

音乐

表演

美术

厨艺和烘焙

技术先行的多媒体

创作

制作和STEAM

第七章　如何转变学校设计理念

资金的投入作为改变的催化剂

为何是我们，为何是现在

我们该怎么做

第八章　未来教育的探路者，坚定迈出第一步

为何需要灵活的学习环境

灵活的学习环境如何与个性化的学习相关

灵活的学习环境可以提升学习吗

灵活的学习环境如何增强教师的工作效率

探路者项目评估工具

第九章　转变设计理念的学校在增多——博尔德谷学校的故事

创新空间作为教学转变的催化剂——

创新和建设资金如何改变博尔德谷校区学习的故事

为学生的成功而建设

博尔德谷校区的创新指导原则，驱动了新学校和翻新学校的设计

蓝图学校

翻新项目的收获

博尔德谷教师问卷调查的结果

第十章　教育的未来设计指导

未来高中的愿景

年轻企业家的工作室：创造性、有抱负地思考

年轻主厨工作室

学校农场和户外学习：校园院墙外

职业发展中心：学习未来工作方式

新德里的VEGA学校——以学生为中心

我能行：河畔校园的故事

第二部分学习和设计的挑战

第十一章　设计未来的学习环境，让学校建筑提升教学成效

五项提议

四等分框架

学习的未来

人类是学习的有机体

知识覆盖面的深度和持续性

学习与设计：难题与机遇