当音体美有了分数

两会代表唐江澎校长说：学生没有分数，就过不了今天的高考；但是只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。

好的教育应该是培养终生运动者，责任担当者，问题解决者，优雅生活者。

培养优雅生活者，最好的办法是让孩子们接受最专业、最规范的艺术教育。优雅生活者，要善于发现美，感受美，有美好的心灵；欣赏卓越，欣赏他人之美，有包容心。注重生活的品味和细节；给生活和他人带来美的感受。

旺盛的生命、高贵的灵魂是离不开音体美的锻造和熏陶的，但在依然侧重分数的今天，大家对音体美老师的“体弱多病”已司空见惯，不考就不容易重视，于是便有“某某老师生病了，今天上某某课”的各种文化课要课借口。

要想在侧重分数的时代引起重视，通过考试记分儿是个很好的手段。

这次音乐美术考试，是我们学校史上第一次，也是我上班三十多年来第一次见到，大家猜想，音乐试卷或许会有五线谱和小蝌蚪，或者至少有“1112355，5653232”这样的简谱。问询，音乐老师说，没有，都是极浅显的。

大家压抑不住好奇，都拿起试卷看，果然有音乐常识和乐理知识；美术呢，除了美术常识，还有一道实操题，据纹样知识创做一副纹样作品。

首次考试应该属于试探，所以题目简单，下次试卷或许还会慢慢增加难度。

前几天还看到操场上的个人跑，说是对体育的测试。

这两级考音体美的同学应该是幸运的，至少保证了专业课程的时间，给做优雅生活者奠定了基础。

想起三十多年中师时的音体美课，当时的重视程度严重高于文化课，每次上课，大家都是如临大敌，尤其是音乐。课前十分钟，教室外根本没人，所有人都在屋里打着拍子唱视唱，以应对老师每次上课大规模的提问。整个屋里怪腔怪调，让人不忍卒听。

至于美术，倒没有这样每周每节提问的压力，但每周必须交作业，美术可谓费时费力。

每次非上课时间的加班儿加点儿，都是为音乐美术课，也幸好有那三年的音美教育，所以一些经典的歌曲还是有记忆的：《洋娃娃和小熊跳舞》，《欢乐颂》，《摇篮曲》，这样经典的旋律还是能识别、能判断出来的。对于新歌的简谱，也是可以唱一唱的。虽说天生五音不全，锻炼的遍数多了，旋律自然也会了。

音美考试首秀，一个小时，不知道考场里会有怎样的专注。