暑假 | 从不想吃饭到不想写作业，孩子还不想学习，家长不知道做错了什么
家长们经常头疼的不光是学习的问题，还有孩子吃饭。小岛老师当一年级的班主任，经常收到家长的嘱托：老师，天气凉了，让孩子多加一件衣服；老师，孩子中午吃饭吃得多吗？老师，孩子喝水了吗？诸如此类问题，让小学一年级的老师，还是无法脱离幼儿园的管理模式。家长的心情是可以理解的，我们也可以发现，在家庭日常生活中，不少家长是很发愁孩子的吃饭问题，吃得慢、吃不多、挑食、不想吃饭……更有的家长，每天早上变换花样给孩子做早点，365天不重样，吃饭比学校重要，这是对的，因为小学生的身体健康是排在第一位的。但越是在“吃”的问题上，付出大量精力和时间成本的家长，往往是最头疼孩子的习惯养成。
我们不难发现，孩子从不想吃饭，到不想写作业，一直到不想学习，这里面有一半以上的因素，是因为家长。家长为了孩子吃饭，煞费苦心，给孩子讲营养搭配，分鱼挑刺，去骨撕肉，孩子只要发个呆，家长就说，快吃，干什么呢？吃个饭磨磨蹭蹭。很多时候，家长用心做饭，孩子吃一两口就不吃了，相反，孩子对学校门口小卖部里的零食特别感兴趣。写作业和学习也是一样，一年级的家长，每天陪伴，检查作业，督促学习，辅导功课，家长倾注了不少时间和精力，但到了学期末还是被老师评价：学习习惯太差。我们逐渐意识到，家长过度地包办生活和学习，让孩子失去了选择的主动性，那么他们所面对的一切就黯然无光了。
我们把色香味俱全的饭菜，摆放在孩子面前，告诉他们，快点吃，吃完了赶紧写作业。又或者是，你看爸爸妈妈上班这么忙，还给你做饭，你就吃两口……吃饭本身是一个家庭社交充满趣味的过程，孩子在夹菜、品尝的过程中，是一种对生活的探索。现在你告诉孩子，没有这个探索的过程，就是咀嚼和下咽，吃饭的过程就变得十分痛苦了。学习也是一样的，家长不断重复写作业的指令，告诉孩子下一步该干嘛，为什么写了这么久，还没写完？甚至坐在孩子的旁边看着孩子写，让写作业的探索过程，也成为了提线木偶一样的过程，孩子没办法在学习中感受到乐趣。所以从不想吃饭到不想学习，背后的同一类家长都是不相信自己孩子的大人。
1、小学低年级，需要一些能力培养
不想写作业，没有主动学习的习惯，这个问题在很多中学生、大学生身上都存在。主要是因为学习的意识和习惯没有从小养成，其实家长们都能意识到习惯问题，也有不少家长愿意花时间在学龄前孩子身上培养良好的生活习惯和学习习惯。但是家长忽略了能力培养，比如孩子在整理文具上的能力、对指令信息的提取能力、在独处时间的专注能力等。这些行为和能力的展示，渗透在生活中的方方面面，比如一年级的语文老师在上课的时候说，请同学们拿出听写本，放在课桌右上角。在这句话里，需要一年级的孩子对指令信息的提取能力是比较高的，比如拿出什么本，放在哪里，具体的位置。
有的同学会拿出拼音本、图画本，有的孩子把铅笔盒和语文课本都放在课桌上，还有的孩子，翻了10分钟书包，也没找到听写本。语文课堂上的小问题，看起来很简单，但是如果没有训练，孩子无法在指令信息的提取上去抓住重点，就会导致，课堂听讲效率低，学习习惯不好，没有时间概念，对重复类指令没有关注，无法按照老师和家长的要求学习，在阶段性行为能力的考评中逐渐落后。于是就会产生家长这样的困惑：看别人家的孩子，写作业不用人操心，生活自理能力强，还会自己整理书包和作业，就是“天使孩子”，我们家孩子就做不到这一点。所以，这个现象背后的同一类家长就是没有关注孩子的能力培养。
2、“喂饭”式教育不可取
我们不少看似很关注孩子学习的家长，其实都陷入了“喂饭”式教育的误区。也就是把学习的过程都梳理好了，摆在孩子面前。就像是我们吃饭的时候，帮孩子把菜、鱼、肉都挑好了，再给孩子安排上汤、水果、牛奶，一顿荤素搭配，希望孩子在一段时间内就吃掉。与其说是帮孩子规避了学习的风险，被鱼刺卡住、啃鸡腿塞牙的麻烦事，不如说“喂饭”教育让孩子丢失了探索的乐趣和体验失败的过程。
其实，越是在生活中，自理能力偏弱的孩子，在学习上的表现也会相对偏弱。吃饭不好好吃，磨磨蹭蹭的孩子，写作业也是各种问题，拖拖拉拉，专注度很低。也许有强势的家长，能帮孩子理清生活和学习上的程序，督促孩子照着指令去完成，但孩子没有学习的主动性和统筹规划的能力，他们背后的“善于喂饭”的家长，其实都是同一类人，总怕孩子做不好，总以为是对孩子好，其实是害了孩子。
3、相信孩子，家长早点放手
在小学阶段，尤其是低年级阶段，除了认字、阅读等语文学习能力，更多的是行为能力，包括自信、人际交往、独立处理一些生活事务的能力。比如有的学生，他们在表达能力上的欠缺会直接影响语文学习，不想吃饭、不想写作业的时候，家长没有给孩子一个表达的通道，孩子不能说出，为什么不想吃饭、为什么不想写作业，原因是被家长控制的。就是因为不听话、懒惰，这样的标签一旦贴在孩子身上，表达这个能力就更难培养了。
所以，家长应该相信孩子，早点放手，可能孩子独立吃饭的时候，会表现出挑食，吃多了撑着，让孩子感受吃饭的过程，自己学着处理。家长不要以发号施令者的角度去指导孩子的学习，可能一开始孩子写作业太慢，在规定的时间内写不完，家长提供一些解决问题的办法，指导孩子去做。陪伴就是相互地信任，家长的辅导是帮助孩子在以后的学习过程中，能独立解决问题。所以，你想做哪一类家长呢？欢迎留言评论。