新老师遭遇熊孩子

徐老师，看了您的文章，很走心。所以我想跟你走心一回。今天遇到点学生的问题，很闹心。事情是这样子的：

‌今天下午，在我的课堂上发生了这样一件小事，学生屡次三番扰乱课堂，影响上课，败坏风气，经多次教育无效，学生更是变本加厉的忤逆老师了，用海南话说了几声“不用管她!”，无视课堂，不尊重老师。终于，我拿起手机，拨通学生家长的电话，告知了学生近段时间来的表现，并询问家长“不用管她!”是什么意思？后来家长告知是不用管她的意思，其实老师能听懂海南话，就是想让学生家长亲口重复自己孩子对老师说出来的话，老师还请家长有时间过来和学生一起上课，了解一下学生的在校情况。

我当下突然有一个想法，给学生请假条，批他三天在家接受家庭教育，请假理由是学生不能接受学校老师的管理方式，他自已不舒服，老师也闹心，因此让其在家接受家庭教育。

过后，我以为我会后悔当时给他家长打电话的做法，我怕我冷静下来的时候，觉得这是一个错误。可是我现在一点都不觉得后悔，也许这种感觉是因为我实在没有办法了，也可能是学生的转变让我觉得有效果，或者是家长的不屑管教让我心寒。

老师，您见多识广，经验丰富，而且您对学生的爱更能感染我，所以就把这些不开心的问题往您这边倾诉了。

我的回复是：

谢谢你的信任。你的信息里含有三个问题：1、遇见屡教不改的熊孩子怎么办？2、该不该告家长、请家长？3、该不该让他回家？这里交流一下我的看法，供你参考。

我也遇到过这样的孩子。这样的孩子通常家里也管不了，最后还是老师面对。对待这类型的孩子，严厉不起什么作用，他已经不吃严厉这一套了。可以上课和他说个悄悄话：你要是接下来安静，老师下课有奖。也许他就能服软。下课好好聊，问他为什么这样？这样好不好？老师要怎样做才能帮他不这样？告诉他老师希望他更好。谈话前要是找到他一个优点先夸他一下效果更好。如果他拿你当自己人，你以后的课堂会好一些。你试试看。

告诉了家长就告诉了，已经做过了的事情不再纠结，看效果。有效果设法巩固加强，没效果再想办法，反效果及时补救。老师也不是圣人，尤其是年轻老师，处理问题有一个摸索的过程，什么方法都试试慢慢积累经验，纠结不如总结。叫家长陪听课不太现实，家长不来就算了，学校的问题老师自己解决。如果家长真来了，要先对家长夸孩子一个优点，再提希望，不要一上来就告状，家校混打，学生无处藏身，会变得谁都不信、谁的话都不听了。

我一般不会把学生放回家受家庭教育。他已经在家十多年，家庭教育得好就不会在课堂上太过分。放回家不仅解决不了问题，容易让学生家长更抵触，还耽误学生正常上学，让学生更成了另类。推出去总是要回来的，还不如拉拢来。与他亲近后再转变他，这就是教化。孩子毕竟是孩子，徐加胜博士说：老师要接受孩子野兽的一面。因为他不懂事，才需要教育啊。

说到爱学生，也分享我的一个观点。我爱教育工作，学生是我的工作对象，我爱工作的效果即学生的进步，但对学生的爱有所克制。十二年前我当班主任，一心扑在学生身上爱他们，结果总是受伤。我的年级长钟海文老师说：你放松一下，学生又不是你的孩子，你别为他们那么伤心。后来，我体会到，越爱学生，对学生也越计较，越在工作中劳神劳心越易受伤。可以投入地爱自己的工作，把对学生的感情控制在一个理性的范围内，既能接受学生身上的缺点，又能理性地处理学生的问题，还能经常感受工作中每一点成效带来的快乐。老师有时候要置身事中，感情能跳出事外，强化处理事情的效果而淡化个人的感受。因为这个工作是要干一辈子的，天天苦恼谁也受不了，也不利于工作。