​2020-2021学年度第二学期学科德育渗透计划

数学学科  三年四班 郭娜

一、德育渗透目标

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》明确规定，对学生进行德育教育是小学数学教学的目的任务之一。现在的教材突出了“以人的发展为本”的教育观念，强调了要从单纯注重传授知识、技能转变为引导学生学会学习，学会生存，学会做人，在学习知识技能的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观，培养学生树立远大的理想。因此，我们要结合数学学科特点对学生进行德育渗透。

二、德育渗透内容

在进行数学学科教学时，如“面积”、“解决问题”、“小数的初步认识”等教学内容中有意识、有目的地对学生进行学习目的的教育；爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育；培养学生良好的学习习惯。

三、德育渗透措施

1.联系实际，进行学习目的教育

在数学学科教育教学中通过对“年月日”的学习，树立珍惜时间观念，今后的学习和国家的建设逐步联系起来，明确所学知识的重要性，产生学好新知识的欲望和正确的学习动机，增强学习的动力。

2.结合教学内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育

教师可利用情景图，将画面编成数学小故事，通过对画面的理解，使它由静变动，由无声变有声，对学生进行爱班级、爱学校、爱祖国的教育。在教学“小数的初步认识”时，可结合我国科学研发的缜密、精密，让学生感受祖国的富强，产生对祖国的热爱之情。在解决问题教学中，增强学生学习的自信心，树立长大后为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。

3.树立正确的学习目的，培养学生良好的学习习惯

教学中，借助教材主题图等丰富的教育内容，培养学生尊敬师长、遵守纪律、爱护公物、团结互助等良好的品质；借助不同的组织形式，培养学生的集体主义观念，合作精神，竞争意识与创新意识。通过数学知识的学习，培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的坚强意志。通过数学知识学习的训练，使学生养成认真完成作业，计算仔细、书写整洁、自觉检验等良好的学习习惯。

4.在教学过程中进行德育渗透。

教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和方法如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。

总之，在数学教学中渗透德育教育，要注意提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，做到思想性和科学性和谐统一，使数学知识教学与思想品德教育有机结合，一定能达到德育、智育的双重教育目的。

2021年3月