说话太啰嗦

第三则留言：说实话，刚来这个班的时候，对你有点怀疑，感觉你没有什么威慑力，管不住这个班，但后来没想到，你还蛮有魄力的，我觉得你和我以往班主任比，最大的优点就是不偏心吧，有时候只要是谁做错了事，都会毫不留情地批评，对班上的人也都蛮关心的，缺点的话就是太啰嗦，有些事重三遍四地讲，大家都会背了，也没什么效果。但是，老师的苦心还是感受得到的。

反思：

这则留言表达了三个意思：第一印象感觉没啥魄力、不偏心、太啰嗦。

跟新生的第一次见面留下的印象很重要，心理学上也是有根据的，----首因效应，就是第一次给人留下的印象会很深刻的。所以，以后跟新生见面，要注意穿着和言行，特别是第一节课，一定要做足准备，为了上好第一节课有必要备好两节课的量。第一节课给学生留下值得信任、平等的氛围很重要，反之，则会给今后的教育带来一点点阻碍。

第二层意思是不偏心。比较可悲的是给学生造成的印象是批评人的时候不偏心，而不是向学生表达关心的时候。由此可见我在班上批评学生的时候远多于表扬的时候。我们老师有时候真的很奇怪，对学生的退步、表现不好非常敏感，而对学生的进步反映很迟钝。学生一退步或者违规违纪，我们就表现的很气愤，要立马去干预，而学生进步了，特别是喜欢迟到的学生一段时间不迟到，我们却认为是真惆怅的，而不是表示赞赏，今后也是要改变的地方。

第三层意思是太啰嗦。有些道理或者要求，几乎是反复强调，因为怕学生忘记或者没记住，就会反复去讲，比如今天的高考，反复在群里强调休息、强调带好证件等，这其实在放假前已经反复交代了，并且在还发了纸质的高考注意事项的清单，可是每天开考前还是会反复强调。并不是话多就能起作用，真正优秀的教师不是话多，而是话少但是都说在了点子上。还有就是找学生聊天之前，或者处理违规违纪学生之前，先想好说什么，如果说不到什么新东西那就不要说，一定要说一些学生不知道的，学生犯错了，肯定知道自己不对，你不能说一些正确的废话，说多了会让学生麻木，就像唐僧，会让人很烦恼。