《特级教师孙瑞欣评作文》前言
作者：孙瑞欣
我在几十年的语文教学生涯中，评改学生作文无数，粗略算来，应该有几万篇吧。在这几万篇习作中，记不清曾有多少或篇章、或片段、或佳句令我惊叹过，感奋过，反复吟咏过……每遇佳作，我的笔尖便情不自禁地在学生的作文簿上流泻下一行行感动了自己、也激励了学生的文字。学生的习作经我指导，或获奖，或发表；而我的评析文字，也被好多人所称道，有许多经过整理后还见诸书刊中。此所谓“教学相长”也。
我想，这些文字无论对当时的学生、教师和家长而言，还是对现在乃至未来的学生、教师和家长而言，都是一笔不可或缺的宝贵的精神财富，很有必要将它们系统地整理出来，结集成册，供人借鉴，也为时代增彩，给历史留痕。
对于学生而言，长期以来的一个老大难问题就是怕写作文。有了此书，学生可以从一篇篇范文中了解同龄人的学习、生活、思想情况，了解同龄人所接触的自然现象与社会生活，从而丰富自己的知识，扩大见闻，获取更多的具体写作材料；有了此书，学生可以结合同龄人的作文和老师的评议文字，学到小作者们观察事物、分析事物的方法，学到各种不同的写作技巧与方法，从而提高写作能力。
对于教师而言，有些语文教师反映，不知道怎样评议学生作文。有了此书，教师可以从一篇篇的评赏文字中，品出读议结合的诀窍，找到评议作文的角度，发现评议作文的方法；有了此书，教师还可以获得某种启示：教中积累，教中有研，是教师不断得到提高、实现专业化发展的必由之路。
对于家长而言，能得到这样一本书，无疑是他们自己一边学习写作、一边帮助孩子提高作文水平的有效凭借。
我认为，要成功编写这样一部著作，选文是基础。从选文上看，一部分源于本人亲授弟子之作。这部分作文来源有四：一是按语文教材中安排的写作训练而完成的习作之中的佳作，这些佳作主要是我在作文评改中精选出来的；二是在检查学生的读书笔记中发现的；三是从我创办的长城草文学社社报《长城草》（三十期）或学生办的手抄报（四百多份）中的作品中筛选出来的；四是学生发表、获奖的部分作品。除此之外，选文亦有校外和外地学生的作品。这些作品，有的是本市中小学语文教师推荐给我，要求帮助评析或推荐给报刊的；有的是作文指导课上给学生作范文用的；有的是外地学生给我们文学社的来稿；有的是为加大学生读写量，给学生编印作文集（三本）时从报刊上选用的。以上提到的这些方面的作文，不论是本人亲授弟子之作，还是校外和域外学生之作，多数作文都在当时由本人写了具体细致、针对性较强的评赏文字。
全书从我所批阅过的浩繁、庞杂的学生作文中爬罗剔抉、刮垢磨光，选入当年我评赏过的325篇“精品”；另附虽未评赏，但经我指导的质量上乘的发表过的习作17篇。它们篇篇都有独特之处，有的情节曲折，摄人心魄；有的一唱三叹，凄婉感人；有的绘景逼真,赏心悦目；有的富于哲理，启人心志；有的构思新颖，意境优美；有的含蓄深沉，耐人寻味；有的激情满怀,荡气回肠……
除去附录部分未评赏的17篇习作外，我们将经过笔者评赏过的325篇习作及评赏文字分编为十三部分，即微小说评赏、记叙文（写人）评赏、记叙文（叙事）评赏、记叙文（绘景）评赏、记叙文（状物）评赏、议论文评赏、说明文评赏、同题作文评赏、给材料作文评赏、联想和想象作文评赏、通讯报道评赏、诗歌评赏、考场作文评赏。
我们知道，作文无定法，但终有法，掌握了方法，方能大进。基于此，笔者对每篇习作主要着眼于结构与布局、写作技巧与方法等方面的评赏，力求突出指导性，增强针对性、体现借鉴性，从而使学生、教师和家长读有所悟、学有所得。
笔者还想向读者说明这样几个问题。其一，本书所选作文大多完成于八、九十年代（本地师范学校于1998年下半年撤销，最后一届师范生于2001年毕业后，学校工作完全转移到在职教师培训上，笔者也转为专职从事师训工作），不免带上那个时代的痕迹。但文章千古一理，好作品永远不会过时，好的写作技巧的妙用永远可供后人借鉴；况且我们读这些“当时体”，还可以了解八九十年代同龄人的思想、学习和生活，此亦乐乎！其二，在文章归类上，尤其是记叙文，有极个别作品很难确切地说它是写人还是叙事，是写景还是状物，是状物还是说明。遇见这类情况，我们只能取其一端了。其三，收入本书中的每篇“评析与鉴赏”，是在保留评改时的文字基本面貌的前提下，适当作了一些理顺和改动后的文字。主要是将一些重要的“眉批”文字恰当地充实于“总评”中，使“总评”成为一篇独立的“评赏”文章；而对有关激励学生或与之进行情感沟通的“眉批”和“行批”，则一般舍弃不用，以避免“评赏”文字的杂乱无章。其四，这些习作与评赏文字，有的已于九十年代或本世纪初在一些书刊或报纸上（如《语文报》《语文周报》《作文周刊》《成才之路》《中师与小教》《童年的星空》《微型记叙文选读与训练》等）发表过，在收入本书时未一一注明。其五，书中所选习作，由于种种困难，未能一一与作者取得联系，在此深表歉意与谢意。
本书即将面世，笔者希望它能成为学生学写作文的好帮手，家长帮助孩子作文的好助手，教师评改学生作文的好范本，也衷心希望读者朋友赐教。