从读图到识字，绘本阅读过渡时期的重中之重：分级阅读

最近朋友跟我说起一件让她感到颇为困扰的事情，朋友的女儿蕊儿升入一年级，老师布置了读一篇爱国故事的作业。朋友给她找来了一本带拼音的儿童读物，让她自己阅读上面《董存瑞炸碉堡》的故事。女儿却宁愿缠着她读，也不愿意自己看。

朋友说，从蕊儿还是小宝宝的时候，她为了培养娃的阅读习惯，就给孩子买了好多的绘本，一有时间就陪着孩子读书。蕊儿自己也会拿起绘本来看，上中班她带娃去书店，孩子能呆一上午。可当老师要求看文字书时，孩子却犯了憷。朋友问，是不是该把她的绘本都收起来了？

一般而言，在大班到小学的两三年里，随着拼音的学习和识字数量增多。孩子在阅读方面，会面临一个从独立阅读绘本，到独立阅读文字书的阶段。在这个过程中，很多孩子因为不适应，往往会从一个很喜欢书的孩子，变得对书籍产生抵触情绪。阅读困难，真的是因为孩子得了"绘本依赖症"吗？

孩子啥时候开始读"文字书"？

5岁到7岁时孩子从读图到读字过渡的关键时期，但是由于孩子阅读环境和识字水平的不同，不能武断的从年龄上来判断。有些孩子5岁就能读中等长度的小说，而有些孩子到八岁才开始正式读文字书。看是不是要让孩子进行文字阅读，爸爸妈妈可以主要考虑下面这两个方面。

1）、识字量：一般而言，如果宝宝能认识生活中常见的字，诸如"桌子""银行""超市"的字时，就可以给宝宝引入一些文字丰富的绘本作为文字书的过渡了。只要有一部分已经认识的字做基础，其实读书也可以成为"认字"的一种方式。

2）、能听懂情节更复杂的故事：文字书对于内容的容量一般比绘本更大，所以其中故事的情节也更加曲折。在让宝宝读之前，妈妈可以先用朗读的方式让宝宝听故事，一方面看娃是不是感兴趣，一方面看看孩子是不是能理解复杂的情节。

孩子为啥不愿意读文字书

翔宇二年级了，除了老师布置的作业，还是不愿意读妈妈给他们买来的文字书。他更喜欢的是漫画书，班里的同学好多也和他一样，看到满篇的文字就头疼。有一次翔宇妈妈收起了他所有的漫画，让他去读文字书。他却怎么也提不起兴趣。明明已经认识那么多字，就是不爱看书，这到底是是为啥呢？

▶、对爸妈的依赖心理

一些家长在为孩子引入文字书时，首先采用的做法是读给孩子听。但是如果长此以往，不给孩子自己练习的机会，孩子就会对"听读"产生依赖心理。反正我想知道的故事，你都能读给我听，为啥还要看书呢？这和我们对听书软件的依赖大体相似。

▶、思维方式没有转变

俄国心理学家列夫.维果茨基说：将能说的口语与不能说出的思想转化为文字的过程中，不仅表达了思想，更改变了思想。

从绘本到文字，不仅是阅读习惯，更是思维方式的转变。在阅读绘本阶段，孩子的注意力往往在优美的图画上，几乎不要文字就完全能理解意思。而在文字阅读中，孩子不仅要调动想象力，将文字"解码"成能够理解的内容。更需要逻辑来厘清段落情节之间的关系。宝爸宝妈在孩子阅读文字书之初，最好选择简单一点的故事，一点点的增强孩子阅读的信心。

▶、无法专注

除了考虑孩子对家长的依赖心理，和思维方式，专注力也是影响孩子从绘本转向文字阅读的重要原因。由于形式原因，绘本的故事体量往往很小，情节也简单。相对文字书更加轻松有趣，阅读的时间也没那么长，对娃的注意力要求就比全文字的书低很多。孩子往往还没有读到吸引他的点时，就已经没有办法集中注意力了。

如何帮孩子从绘本过渡到文字

教育家苏霍姆林斯基表示"缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。

也就是说，阅读和孩子的思维能力息息相关，培养孩子自主阅读的能力对于日后孩子思维的发展大有益处，那么该如何帮助孩子从"读图"过渡到"读字"呢？

● 选择适当的"桥梁书"：在引导孩子逐步开始阅读文字书时，宝爸宝妈最好依照：“图图文”，到“图文文”，再到“文文文”，这样的比例，给孩子逐步引入一些过渡书。需要指出的是，通常我们认为，过渡书就是有拼音标注带图的童书，但实际上新的小学教材却传递出这样一个信息，拼音是拐杖，重点还是要放在汉字上。因此"过渡书"最好选择一些文字较多的绘本，逐步引导孩子阅读。如果给孩子选择拼音书，一定要注意购买正版读物，以免出现错误误导孩子。

● 绘本作为引子，将兴趣引导至文字书：在闺蜜眼中，蕊儿的绘本，可能就是她不愿意读文字书的"罪魁祸首"，其实这种想法是大错特错的。绘本并不是某个年龄阶段的读物，很多绘本甚至适合成人去读。如果引导得当，绘本反而会成为把孩子引导到"文字阅读"的导师。在陪娃读绘本的过程中，多提问，听孩子的想法，找到孩子有兴趣的领域，问他是不是想更深入的了解，选择先关内容的文字书，先读几章，让娃产生兴趣，再鼓励他独立阅读。

● 选书见功力，分级阅读很重要：北京师范大学心理学院教授、博士生导师刘翔平曾说过，阅读是学习的基础，从低龄到六年级，孩子的主要任务是学会阅读，中学以后就是通过阅读来学习。

在学习阅读的过程中，由于孩子最终要达到自主阅读的状态，所以给娃选择适合现阶段的读物是非常重要的。如果读物超纲，满篇都是孩子不认识的字，或不理解的词语，很容易打击孩子的积极性，丧失对阅读的兴趣。反之如果太过简单，又起不到提升阅读水平的效果。

其实在国外的分级阅读体系早已成熟，并覆盖了美国90%的公立校。像英文阅读一样，中文的分级阅读，现在也越来越成为家长给娃选读物的参考。

都说当今是"读图"时代，视觉化的表达，越来越成为孩子们日常经历最多的形式。然而阅读的重要性依然不容忽视，它不仅是为了获得更加广泛的知识，更是作为一种思维训练存在。在孩子从"读图者"到"文字阅读者"的过渡几年，在保持孩子对阅读的兴趣，引导他们进入更加宏大文字世界中，是每一位家长的必修课。