聊聊第七单元

盼望着，盼望着，春天来了，开学的脚步近了。在放假前夸下的海口，假期里要思考完整本书的备课，看着、看着，就要被打脸了。

所以，怎么着，也要在开学前两天做一个垂死挣扎。

一看七、八单元，嘿，好多的课文我都教过，都教过，都教过，然后，就没有然后了……

因为，教过也就只是教过，现在教材的要求可不一样了。

哎，先说说七单元吧！

“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。”换句话说，“行万里路。”“世界如此多彩。”“把你的眼光放到更辽阔的世界吧！”

这个单元的课文《威尼斯的小艇》《牧场之国》都是经典名篇。新增加的《金字塔》，在同一个篇章里出现了散文和非连文本，读着读着，我明白了编者的意图——让我们去玩儿（让阅读和生活相连接）。口语交际“我是小小讲解员”更是能体现出这一点：语文学习要为生活服务。结合习作来看，就更有意思了，《中国的世界文化遗产》，我们通过阅读认识世界，同时用习作让世界认识中国。

这个单元的语文要素也有点儿意思。五年级上册七单元的时候，我们初步体会了静态描写和动态描写的表达效果。这一次发生了一些变化，“初步”两个字去掉了。上一次习作要求写出景物的变化。这一次，虽然没有明确提出写出变化，但是搜集资料介绍一个地方，有动静结合的描写，显然会让这个地方变得更有吸引力。

三篇文章都为写作做出了很多铺垫。比如说，《威尼斯的小艇》中对水，对船的描写，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇一样的“刚朵拉”；《牧场之国》里，对河、对动物的描写，广阔无垠的草原，安闲游憩家禽家畜，“严肃沉默”奶牛，“默默无语”的挤奶人，舒缓平稳的船只。再看看站在金字塔边的感受，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！

原来，要写好这样的景物，自己的独特感受是少不了的。通过语言、文字去了解作者的独特感受，再通过语言文字表达自己的独特感受，美景就能历历在目了。

好书推荐：《以学习为中心的课堂观察》

推荐理由：《以学习为中心的课堂观察》是毕业于华东师范大学，现就职于上海市教育科学研究院的夏雪梅博士的研究成果。这本书是2012年出版的，但是很多研究对现在也很有指导意义。我已经是三刷这本书了，每一次读都会有不同的收获。