【扶贫故事】沐浴风雨，静待灿烂花开

雅斯贝尔斯说：“教育是一种唤醒，是一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”唤醒不是急于求成，而是边走边等，像等待蝶出蛹，等待花儿绚烂绽放一样，在等待中，我们的“爱”才会更加温暖。

“走进学生心灵居所的教师，才是一位好教师”，我时刻铭记师范老师的这句话。是啊，只有爱，才能叩开学生的心门，用心去爱，才能收获爱的回报，教育扶贫便是这爱的种子。

我是大荔县步昌乡小坡小学的一名教师，根据学校的统一安排，我跟学校的几名教师一样都被安排了入户帮扶，古欣怡便是我帮扶的一名学生。开学之初，我与同学校的众多同事一样，拿着扶贫宣传资料，开始了我的扶贫之路。

在第一次去古欣怡家之前，我心里多少有些忐忑。因为在学校时我就从古欣怡口中了解了一些她家的情况：她奶奶在家忙农活，照顾她，父母常年在外打工。鉴于这样的家庭情况，我这次上门扶贫会不会吃个闭门羹呢？步行20多分钟后，我们终于来到她家，果不其然，她家大门紧锁，于是我就给古欣怡的奶奶打电话，多次打电话无人接听。古欣怡说，他奶奶可能下午在枣园中摘枣没带手机。我和邻居的交谈周中得知，这段时间正值冬枣成熟，古欣怡奶奶早晚都在枣园忙碌。于是我和同事决定在门口等待。在等待过程中我询问古欣怡得知，她爸爸妈妈常年在外地打工，一年也见不上几次面，奶奶这几天在枣园干农活很忙，回家就是她一个人，有时没带钥匙就去邻居家。在无人监管的处境下，她对自己的家庭作业也就放松，回家后多和同学玩耍嬉戏。

正在我了解情况的时候，她奶奶干完活回来了，急忙招呼我和一行的同事去家里坐坐。在向家长了解了家庭实际情况，宣传完教育扶贫政策后，看到她还没有完成家庭作业的想法，我就主动询问她家庭作业的完成情况，她才告诉我她在学校做了一点，还有很多没有完成，有些题她还不会做，我就开始给她讲解当天的作业，讲解中我发现作为六年级的学生，良好的学习习惯还没有养成！我就主动和她一起做习题，讲给她做题的方法，记忆的小技巧，记笔记的好习惯。孩子听的很认真，学得也快。

通过入户走访，我近距离得深入了解到了古欣怡的家庭情况和学习困难，在接下来的时间了，我一有时间就找古欣怡谈心，了解她生活、学习中的困难，利用课间及闲余时间帮她复习语文、英语学习中的知识点，同时在班里也指定了两名学优生对她进行学业、学习习惯上的帮扶，几周后孩子的进步很大。

扶贫先扶志，扶智即扶贫。为了不让贫困继续传播下去，为了这个贫困的家庭走出困境，为了让古欣怡能和其他孩子一样顺利得完成学业，我坚持每周找她谈话谈心，询问了解她学生、生活上的困难，帮助其端正学习态度，养成良好的学习习惯，树立学习、生活的信心。通过几个月的不懈努力，古欣怡同学在慢慢成长起来。

在这短短几个月的扶贫路上让我深深地意识到，扶贫不仅仅是任务，也是一种责任，更是一种爱的传递。这种爱，是一种博爱，既有亲人之间的亲情之爱，也有朋友之间的友爱；这种爱，是发自真心的爱，而不是职业的、表面的爱，不仅仅让别人感到舒服，而是要真正能感动自己；这种爱，是一种尊重，尊重过学生的意愿，引导学生在自己的广阔的世界里吸取营养；这种爱，不是溺爱，不是无原则的爱，而是以对教育工作的责任感和使命感为导向，用“爱”动其心，用“严”导其行，心与心相契，情与情交融。扶贫的道路任重而道远，只有我们不忘初心，继续前行，才能真正迎来农村教育灿烂的明天。

教育不是一蹴而就的。教师除了要有爱心耐心责任心，最重要的还需要有“归零心”——允许不断的反复。每个孩子都是花种，只是花期不同。有的花初期就繁盛鲜艳，有的需要漫长的等待。不要着急，陪她沐浴风雨，用心耕耘，静待灿烂花开。

作者简介：刘倩，大荔县安仁镇小坡小学