“如何写一个人？”“用语言、动作、神态、...
“如何写一个人？”
“用语言、动作、神态、心理、外貌描写就可以！”
“嗯，思路清晰，不错！但，如果你能够使用这个'招数’，作文会更精彩！”
“是什么？”“欲扬先抑——”
欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
首先，我们要写好一个提纲。
谁：确定人物
抑：他的缺点是？（描写外貌或描绘场景，事实例举，体现人物特点）
过渡段：承上启下，（比如，那一次后，我对他的看法，发生了改变。）
扬：他的优点是？（写一件事，他是如何让你对他改变了印象）
总结。
看着有点晕，不理解，不急，我们来举个具体的例子。
1、写谁：“爱干净的班长”
2、抑：他的缺点是：过度爱干净，同时也苛求别人，对其他同学造成了困扰。令人觉得他格格不入。
描写外貌，或描绘场景（初步体现人物特点）：他穿着白色的衬衣，白色的外套，干净的蓝色牛仔裤，洁白的球鞋，坐在座位上。忽然，他拿出一个喷瓶，在课桌上，喷了一层消毒水，再用湿纸巾仔细地擦拭着。直到桌面干干净净，他才把他的手安心地放在课桌上。
事实列举（强化人物特质）：他从不吃小摊上的东西。在食堂吃饭的时候，要不停地擦嘴。他不允许别人碰他的桌子。和同桌之间，牵了一根三八线。他就像电视里白衣飘飘的“白子画”，干净得绝尘脱俗，却让人讨厌。
3、过渡段：可是，那么干净的班长，那么让人讨厌的班长，觉得全世界都脏兮兮地班长，却做了一件让我对他刮目相看的事情。
4、扬（学会运用对比手法）：他的优点是：愿意克服自己的心理障碍，去帮助同学，是真正的善良。
事实列举（强化人物特质）：同学生病，吐了一地。平时不那么爱干净的同学，这时候都爱干净起来，都捂鼻嫌弃，避之不及。只有班长，那么爱干净的班长，他深呼吸，捏了几下自己的衣角，还是去拿起了卫生工具，一点一点地整理好那块脏地。再把身上全是味道的同学，扶去了医务室。
5、总结：作者感到很惭愧，对班长的欣赏。
学会运用欲扬先抑的手法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。但要注意的是，务必写好过渡段 ！
在现实中，人本来就是多面的，我们应该去发现人的优缺点，展现人物的各个方面，让人物变得更加真实，立体。
在生活中，大家可以去发现很多很多独具个性的人。#中考# #教育微头条# #教育# #微头条名师团# #教育那些事# #知识分享# #教育爆款我来说#
