【胖·师说】如何看待K12智慧校园与自适应学习
最近一段时间，国内各大互联网企业纷纷针对体制内的K12学校提出了不少智慧教学平台产品，如科大讯飞的畅言云平台、腾讯的腾讯课堂，阿里的淘宝教育，不少互联网创业企业也对学生的自适应学习提出了各种各样的学习产品，智慧校园与自适应学习成为了当下教育的时尚词汇与当红概念。
但在胖胖老师这样的一线教师教育感受中，真正能够发挥智慧教育作用的还是在于对于体制内教育市场的充分观察和分析。是否能够认清当下教育变革的瓶颈和痛点。
在当下的课堂教学当中最当老师，痛苦的是如何面对学生中沉默的大多数和教学展示中喧闹的大多数，我们的课堂太过于沉寂、太过于安静，又或者有时候太过于喧闹。
在家常课的课堂上学生的沉默无言，埋头抄写或者埋头做题是一种常态，也是一种病态，课堂上有时候的宁静令人可怕，而老师却很享受这样的一种所谓的“控班”艺术。很多老师也喜欢提问在课堂上表现活跃的少数同学这样既能让这些同学得到充分的展现，同时也能更加顺利地推进课堂教学，保证课堂教学的实践观感效果，尤其是在公开课以及有领导听课的时候。而在少数同学在课堂积极活跃的时候，大多数的同学是沉默的是无声的，或者更像是观众，旁观着这一教学行为的发生——只存在于老师和少数同学之间发生的教学行为。
而在对外交流展示课上，这是另一番场景——老师运用各种各样的教学手段，或是沙画微课，或是动画短视频，或是课本剧变魔术，或是互动小游戏，目的只是在激活学生参与课堂的热情。课堂上呈现出热闹而有趣的所谓“师生互动”的良好画面，等这样的公开展示课真的能够持久吗？真的能够成为我们课堂教学的常态吗？显然是不能的，因为知识点无法落实，学生的很多活动其实也与学习目的本身并没有关系。看似热闹的课堂背后，其实留给学生的思考，留给教师的思考空间，都是不多的。
我一直以为，不管是在传统课堂上，还是在所谓的智慧教学的课堂上，我们的师生不仅仅是要有新的技术来应用，更重要的是要对自己以往的学习观念产生改变。我们的学生不是一纸空白的进入课堂，他们应当是怀着对于学习明确的目标，进入到课堂中。我们的老师也不是照本宣科，或是按照所谓的教学大纲亦步亦趋，而是应当对自己的教学有着明确的目标，也就是所谓一节课需要有一个核心目标，然后让学生有一个核心的体验，最后指导学生完成这一知识点到体验之间的落地。
课堂上的讲授者可以是老师，可以是学生，但最关键的是我们的课堂上需要解决的是支持怎么样与我们的生活发生了密切的联系，知识怎么样与我们的灵魂产生共鸣。课堂上，老师可以使用PPT，可以使用电子白板也可以使用各类设备，但核心是我们使用这些设备的目的不是为了方便我们进行知识的灌输，而是为了让学生激发他们学习的兴趣，张开思维的翅膀。
胖胖老师这里有两张思维图与大家共勉，也欢迎大家批评指正。
上述手写笔记基于科大讯飞旗下上海讯飞枫享提供的解铃笔记（http://j0.cn），智慧书写，纸笔互动，打开教学的新天地。