班级核心精神 姜艳梅
构建精神文化，打造和谐氛围
柳河县罗通山镇学校 姜艳梅
一、班级情况：
班级是师生共同学习，一起生活的家园，是孕育快乐、打造精神、凝聚力量、塑造灵魂的一片乐土。班级能否真正成为孩子的精神家园，满足每位学生的精神需求，让学生的心灵健康快乐成长，班级精神文化的建设显得尤为重要。本班级共有三十名学生，我始终坚持付出真爱，让学生向着闪烁爱的光辉的纯美境地欢畅而行，传递正能量，真正调动师生参与班级建设的内在动力，想方设法，不失时机地创设令人心旷神怡的班级环境，打造充满活力，健康向上的班级核心精神，以滋养孩子美好积极的心灵。
二、活动目的：
通过此次打造班级核心精神文化的活动，营造一个团结、积极、和谐的班级氛围，摒弃以往以自我为中心，缺乏合作意识的心理。创建班级文化建设，引导学生积极参与集体生活，培养学生的勇于竞争、善于竞争以及在合作中竞争的意识和能力。让良好的班级文化感染每位学生，从而形成一个积极向上、和谐奋进的育人环境，促进班级管理工作的优化。
三、活动过程：
1. 群策群力，布置一个温馨的班级环境。
美的环境才能塑造美的心灵，它虽然 “桃李不言”，却能使学生在不知不觉中、自然而然中受到熏陶和感染。班级精神的形成，更多的是在课堂之外，班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。所以班级教室布置要合理运用色彩，选择积极向上的环境内容来布置。我们要利用好每一个空间，精心布置，充分挖掘教室育人功能，使其既温馨舒适，又催人进取。学生是学习活动的主体，在布置的形式上充满童真童趣，让学生能够欣赏喜爱为主，使学生受到良好文化氛围的感染和熏陶，从而达到环境育人的目的。
首先，设一个图书架
读书使人明智，书是最能陶冶人的情操的。我们利用班费在班级角落设立了漂亮精致的图书架，然后向全班同学征集图书，搞一 个小小图书馆，营建一种文化氛围，发挥教室的文化功能。学生们的兴致很高，班级图书馆就一下子就汇集了许多不同类型的图书。我趁热打铁，开展一系列的读书活动，这样不仅能把闲置的资源利用起来，同时可以培养学生的集体观念和共享意识，课余时间，这个角落成了智慧与文明的聚集地。
其次，设一个艺术长廊角
柳河素以“书法之乡”著称，学习书写章法，受到美的熏陶已上升到艺术范畴。这一角集合同学们的楷书和美术作品，每天在这样的氛围里读书学习，实在是美的享受和艺术的陶冶。
另外，设立名言角
要求每一位同学轮流在黑板的一角写下自己最喜欢的名言，注明出处，并且留下自己的名字。学生的心性就通过了这几十个字显现了出来，平时默默无闻的学生写出了气势蓬勃的名句，而平时外向开朗的学生喜欢的却是低回缠绵的词句，学生在了解的同时也能运用于作文中，一举两得。
2.设立目标机制，以班级精神为引领。
在确立了班级的精神核心后，重要的是让孩子在潜移默化中接受班级精神的熏陶，健康快乐地学习和成长。俗话说：没有规矩，不成方圆。良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度， 以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。因此班级管理制度必须讲究科学，符合本班学生实际。
我主要采用了“小组轮换”式的管理方式。由班级每位成员都参与，共同制订班级公约，激励每一位学生参与，广泛听取学生的意见和建议，再通过全班民主表决形成定案。这样，才能获得学生的心理认同，从而内化成为他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促进学生进行自主管理。
3.培养竞争意识，让学生学会参与。
竞争力是学生成功的重要力量，它会伴随学生终身前进的动力。班级成绩要想好，同学之间应该有竞争的意识，拥有强烈的学习劲头，拥有良好的学习氛围，大家都在学习，大家都想学习，局面呈现竞争，氛围表现强烈，如此场景，学习成绩定将一路飙升。班级的精气神，足可以展现班级体的战斗力，足可以表露班集体的一种性格，拥有旺盛精力是源于健康的身体和坚强的意志，这样的集体就是拥有魂魄文化的集体。
我有意识地展开课外学习活动小组，根据自己班的实际情况，开展一系列有利于促进学生健康发展的竞赛项目，如作业竞赛、背课文、古诗竞赛、阅读竞赛和一些公益性活动，小组的每位成员都能自我努力，还必须密切配合协作、互相促进，发展集体意识。学生在组内互助合作、积极竞争，营造出浓厚的你追我赶、学习气氛，奖惩结合，这样，既培养了学生的自觉性，又提高学生的合作意识和竞争意识。同学们不光在学习上互帮互助，在平时的生活中也形成了互助的浓厚氛围。班级有个腿脚不好的孩子，每次打饭，学生轮流帮忙，书桌乱了，帮忙收拾。学生从来没有因为身体上的残疾而鄙视他，也让他感受到了集体的温暖。
4.良好的特色活动，践行班级精神。
在班级建设中，我通过内容广泛，形式多样的活动，提高学生的思想修养，培养学生的情商，促进学生彼此尊重，相互协作，增进友谊，进而全面升华班级核心精神。我们对家的爱是爱他人，爱集体的基础，为此我们开展了“我爱我家”活动，鼓励学生分享家庭的温暖和快乐，“让父母微笑”活动，学生为父母做件事，并记录下父母的快乐瞬间;并征集班级故事，记录班集体永远的温暖。在九月份举行的运动会中，同学们团结拼博，努力进取，在队列评比中获优胜奖，这与学生团结互助积极进取的精神是分不开的。在班级建设中，班级精神具有引领作用，多彩的班级文化活动，引领学生参与丰富多彩的课堂活动，班级的精神风貌会焕然一新。
另外，利用好每周的班会活动，更能让师生之间建立起和谐融冶的氛围，我们每周就一个话题展开畅谈，揭示生命的真谛，感悟生活的真善美回味无忧的童年，培养高雅的情操，拉近了人与人之间的距离。
5.爱上读书交流，学写阅读体验。
腹有诗书气自华，读书就像储蓄一样，不断地阅读，每天的点滴进步，人生就会越来越丰富。每个人在灵魂深处应有一份精神宝藏，那就是读书，它最能培养和提升人的修养和情趣。我班利用读书交流会，阅读和思考，交流和体验，孩子们在潜意识提高了知识修养，提升了学生的审美情趣。在紧张的学习生活中，学生会遇到许多这样那样的难题，学生也会尝试把所见所闻，属于他们的精神家园，引导学生有意识地发现真善美的东西，以积极的心态去看待生活中的事情，用积极的语言来表达内心的情感。学生通过每次阅读体验互相交流，共同学习和成长，才能真正达到思想和行动上的共鸣，从而产生默契感，增强集体的向心力。
四、活动成效：
班级的团结，同学关系和谐的载体必然是拥有有个良好积极乐观，团结向上的集体，这个集体让他们感到骄傲，感到自豪。通过班级核心精神的培养，学生对自己班级有信心，同时对自己也有信心。同时也更加意识到团结协作，努力拼搏的重要意义。因为成功他们认识到了团结的重要性。班级管理，只要能让每位学生有团结意识，有积极向上的决心，同学间的关系处理得非常融洽。那么这个班级的纪律会越来越好，随之而来的成绩也将会越来越好。在这样的氛围中，学生更多的是在思考学习，在研究学习中提升自我，在总结提高学习成绩的方法。
五、反思：
一份耕耘，一份收获，只有真正付出了才会有收获。班级核心精神的养成，需要我们长期不断努力地钻研，探索出更好的提升班级凝聚力和向心力的方法。如果没有精神的统领，班级环境再花哨，班级活动再热闹，都无法调动师生参与班级建设的内在动力。班级只有好的学习氛围，拥有你追我赶，永不服输的竞争精神，培养学生勤能补拙的意识。
另外，在班级内宣扬一种正能量也很重要，高年级学生阅历和生活经验的增长，学生在判断是非对错时，有自己的观点。因此教师要不断地勉励学生，宣扬社会道德，用正义的力量武装自己。这种精神上的鼓励，经过不断的敲打，学生有自己的奋斗目标，坚定自己的学习意志，班集体会朝着更加积极健康快乐的方向发展。